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      一中概況

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      一中故事

      教書育人的路上,我特立“慢”行

      發(fā)布時間:2016-12-15 07:24:00瀏覽次數(shù):8151

       

      賈  嘉
            “I am a slow walker, but I never walk backwards.”  “我走得很慢,但是我從來不會后退。”(亞伯拉罕.林肯)
          在教學(xué)樓長廊的墻壁上,寫著這么一句話。第一次看到這句話,是在我剛來到一中以后,上完新教師的匯報課。在那個大的階梯教師里,第一次有那么多老師聽課,我緊張、膽怯、局促不安,聲音很小,甚至連發(fā)音都是顫抖的,可想而知,上課的效果不盡人意。所以那時,我的情緒很低,開始懷疑是不是不適合當(dāng)老師,就在這時,我看到了這么一句話。林肯的一生當(dāng)中,到底有多少失敗,才成就他最后的競選總統(tǒng)的成功?總之,我被這句話深深地震撼了,并且在以后的教學(xué)道路上,遵循著這句話,不斷地踐行之。
          我作為英語教師,熱愛英語教學(xué)。
          從此以后,為了使自己的教學(xué)水平不斷上新臺階,我借了一摞又一摞書籍,做了一本又一本讀書筆記,一桌一椅、一盞小小的臺燈,伴我度過了一個又一個靜讀的夜晚。忙碌的周末,總感到時間腳步的匆匆,惟恐時光飛逝,機會不再,總想多讀快讀。教學(xué)中邊摸索,邊實踐,在學(xué)校教師的幫助指導(dǎo)下,進行英語觀摩課和競賽課。盡管知道自己水平有限,卻總是鼓起勇氣去讓缺點和不足暴露在眾人面前。因為我堅信,只有批評指正才能提高,閉門造車是不可取的。讓自己在一次次的磨練中逐漸成熟成長。幾年來,我認認真真上好每一節(jié)課,爭取不讓一個學(xué)生掉隊。雖然學(xué)生的智力水平千差萬別,但我努力去探索適合每個學(xué)生需求的教學(xué)方法。功夫不負有心人,幾年來,對于課堂的駕馭,我越來越從容,而學(xué)生的成績也明顯提高。
      當(dāng)班主任,我熱愛每一個學(xué)生。
      愛是信任的基礎(chǔ)和前提。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,他才可以教育孩子。”師生間有了愛,學(xué)生才會喜歡她的人,才會喜歡她的課,也會接受她的教育、引導(dǎo)。在班級管理上,我以抓學(xué)生的思想為主線,以感恩、先成人后成才的理念為基礎(chǔ),開展一系列的活動,包括讀報,看感人視頻,給學(xué)生集體過生日等,讓他們感受到集體的溫暖,認識到知識的魅力。一改以前復(fù)讀班學(xué)生只顧埋頭死讀、好鉆牛角尖的苦悶局面,加強了班級凝聚力,形成了互助學(xué)習(xí)的良好班風(fēng),取得了理想的效果。愛心是具體的,我會留意觀察學(xué)生,一些細微的變化往往就反應(yīng)了學(xué)生的心理變化,都會及時關(guān)注引導(dǎo)。這些看起來很平常,但這卻是作為一個班主任最基本的日常工作,也是作為一個教師愛心和耐心的具體體現(xiàn)。學(xué)生也樂于和我聊天,遇到問題,也樂于接受我的教育、引導(dǎo)。有一次一個女學(xué)生向我請三天假,問及事由,出于對我的信任,學(xué)生說出了心里話。原來學(xué)生壓力太大無法排解,想到北京,看一看向往的北大。一個從未獨自出遠門的女生,如果就這么獨自一人去北京,后果不堪設(shè)想。經(jīng)過我和學(xué)生推心置腹的長談,以及和家長的聯(lián)系,終于作通了學(xué)生工作,并給學(xué)生批了一天假,讓她到就近的高校參觀,既保證了學(xué)生安全,又調(diào)整了心態(tài),釋放壓力。看到學(xué)生回來后臉上羞赧卻輕松的笑容,也讓我如釋重負,也感到自身存在的價值。勤耕不輟,天道籌勤。
      “工作就是人生的價值,人生的歡樂,也是幸福之所在。”羅丹如是說。我用自己的實際行動印證了這句話。我工作著,成長著,雖然進步很小,但很快樂。
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