成功的背后——《史蒂夫•喬布斯傳》讀后感
發(fā)布時(shí)間：2013-05-02 04:33:35瀏覽次數(shù)：2149
成功的背后
——《史蒂夫·喬布斯傳》讀后感
喬布斯雖然已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，但他應(yīng)該是幸福的，這無關(guān)于國界、職業(yè)、意識(shí)形態(tài)。因?yàn)樗莿?chuàng)新的代表，是時(shí)尚的代名詞，而這本傳記不僅是記敘他的人生故事，更是給予他人以勵(lì)志和精神的食糧。
一、簡(jiǎn)單和極致
還記得小時(shí)候買電器，總是挑功能全的，似乎是越復(fù)雜、越琢磨不透就越高級(jí)，時(shí)代發(fā)展到了今天，把簡(jiǎn)單的東西變復(fù)雜容易，把復(fù)雜的東西變簡(jiǎn)單卻不易。喬布斯對(duì)產(chǎn)品的理解跟產(chǎn)品的理念，是要把產(chǎn)品做得簡(jiǎn)單易用，這在任何領(lǐng)域都很難找到很多其他的例子。復(fù)雜的產(chǎn)品可以做得那么簡(jiǎn)單，沒有說明書就可以用的產(chǎn)品，世界上這種產(chǎn)品少有，但大部分的蘋果產(chǎn)品都可以做到。作為教師，也應(yīng)該把教學(xué)任務(wù)化繁為簡(jiǎn)，貼近學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，我認(rèn)為那應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)明，教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，教學(xué)方法簡(jiǎn)樸。古人說“約而易知”。教學(xué)目標(biāo)的確定，要遵循簡(jiǎn)約化的原則，一要面向全體學(xué)生，二要簡(jiǎn)約明了。這個(gè)簡(jiǎn)約，不是單純的簡(jiǎn)單，而是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的整合、融合。教學(xué)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單就是要改變傳統(tǒng)的“線性”結(jié)構(gòu)為“板塊式”結(jié)構(gòu)。這種簡(jiǎn)約化、“板塊式”的結(jié)構(gòu)才是師生課堂對(duì)話、探究的平臺(tái)。教法“樸實(shí)”既是質(zhì)樸和扎實(shí)，也是簡(jiǎn)約和深刻。具體地說，就是講求教學(xué)實(shí)效，在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用最切合語文學(xué)習(xí)實(shí)際的策略，以取得最佳的學(xué)習(xí)效果。唯有這樣，我們的學(xué)生才會(huì)對(duì)我們的產(chǎn)品給予高評(píng)價(jià)，才會(huì)趨之若鶩，就像我們對(duì)待蘋果產(chǎn)品一樣。
二、創(chuàng)新和吸引
喬布斯的一生就是不斷嘗試，不斷改革，不斷創(chuàng)新的一生，比如iPhone手機(jī)，由一個(gè)鍵來控制，連設(shè)計(jì)師起初都覺得不可思議?？伤岢隽诉@樣的需求，設(shè)了這樣的目標(biāo)，最后還是能夠?qū)崿F(xiàn)的。因?yàn)閯?chuàng)新，他改變了世界，影響了人類。那對(duì)于塑造人格的人類靈魂的工程師，我們應(yīng)該有怎樣的反思？那就是往創(chuàng)新型教師方向努力，創(chuàng)新型教師勇于作智力探險(xiǎn)，往往把一般人看來風(fēng)馬牛不相及的各種概念熔于一爐，善于把種種精神素材和生活素材以更新奇的方式加以組合。因此，創(chuàng)新型教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的幻想總是熱情地肯定、鼓勵(lì)和積極引導(dǎo)，絕不用僵化的思想來束縛學(xué)生。創(chuàng)新與機(jī)遇往往是同義語，機(jī)遇是創(chuàng)新的一個(gè)重要因素。因?yàn)椋瑒?chuàng)新往往是由意外而來，不少出于機(jī)遇。所以，創(chuàng)新型教師的一個(gè)顯著特點(diǎn)是見微知著，能夠發(fā)現(xiàn)普通人不注意的、容易忽略的問題，善于從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性，承認(rèn)每個(gè)學(xué)生皆有創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生一視同仁，甚至有些“偏愛差生”?？梢哉f，創(chuàng)新型教師既是一位善于發(fā)現(xiàn)、鑒別學(xué)生創(chuàng)造力的良師，也是一位關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的益友。
三、執(zhí)著和專注
不得不承認(rèn)，喬布斯是一個(gè)執(zhí)著的人，哪怕是他身患絕癥之時(shí)依然如此。絕大多數(shù)教育工作者永是凡人，一生永是平淡，也許我們的追求一生永不顯山露水，但我們是在教育中盡心盡責(zé)，用心追求，追求教育的卓越，是在自己傾心的教育崗位上嘔心瀝血為學(xué)生。記得有位教師講過這樣的故事：多年來，在他的面前一直在閃亮著一雙迷惘的眼睛，這給他帶來了深深的愧疚。因?yàn)橐淮嗡谡n堂上講解某個(gè)問題時(shí)沒有找到最恰切的語言，他馬上就在一個(gè)孩子的目光中看到了迷惘。在那目光里分明可以看出，孩子在竭力調(diào)整自己的思維以求準(zhǔn)確地接受老師傳遞給他的信息，那里面只有對(duì)老師的高度信任，而未存有絲毫的懷疑。他覺得他辜負(fù)了孩子對(duì)自己的信任。他在心底自責(zé)說：“這不怪你，孩子。是老師備課的疏忽，怪我沒有找到最好的表述方式。我以后絕不能允許自己再出現(xiàn)這樣的情況。”夜已經(jīng)很深很深了，疲憊一次次襲來，但是那迷惘的眼睛讓他怎么也放不下手頭的書本、書桌的資料。好幾個(gè)書柜都大開著門，電風(fēng)扇在呼呼地響，床上是書，椅子是書，地上也是大堆的書……為了那一雙雙明亮的眼睛里不再出現(xiàn)迷惘，他在苦苦地鉆研，他在尋找最恰切的表述方式。于是在大多數(shù)時(shí)間里，這位老師所看到的是一雙雙信任的、期待的、滿足的眼睛。他說他確信，這是任何權(quán)勢(shì)、地位和金錢都無法換取的，這就是他們執(zhí)意要追求的境界。
