我們的學(xué)校是好學(xué)校
---董士臣
昨天，中國(guó)一線名師名校長(zhǎng)論壇上，讓我想起來(lái)中國(guó)青年報(bào)報(bào)道衡水中學(xué)的一篇文章，名字叫超級(jí)中學(xué)引擔(dān)憂：教育工廠培養(yǎng)考試機(jī)器，作者楊東平，講述了今年把104名畢業(yè)生送入北大和清華的衡水中學(xué)，再一次引發(fā)了輿論對(duì)這種超級(jí)中學(xué)的擔(dān)憂。北京大學(xué)鄭也夫教授開(kāi)設(shè)“批判的教育社會(huì)學(xué)”公選課，指導(dǎo)本科生、研究生進(jìn)行教育調(diào)查。其中有一篇《學(xué)生眼中的“衡水模式”》，是對(duì)畢業(yè)自衡水中學(xué)的北大在校生的訪談，從學(xué)生視角對(duì)“衡水模式”的揭示，可補(bǔ)充一些宏觀議論之失。
作為應(yīng)試教育的“極致版”，衡水中學(xué)對(duì)師生無(wú)所不在的“嚴(yán)格管理”、量化考核不僅精確到每一分鐘，如34分下課，38分下課之類，還有對(duì)學(xué)生個(gè)人行為的嚴(yán)格控制。
王同學(xué)說(shuō)，因?yàn)樯献粤?xí)的時(shí)候，我比較喜歡抖腿，因?yàn)槲易谶吷下?，我抖腿一般是因?yàn)楸容^緊張或者是比較投入，然后我就因?yàn)檫@個(gè)被記過(guò)了。楊同學(xué)說(shuō)，比如說(shuō)自習(xí)課不能抬頭。抬頭算自習(xí)紀(jì)律。自習(xí)課不能站起。我是上課轉(zhuǎn)筆。就連著兩周都記我自習(xí)紀(jì)律，然后班主任就惱了。因?yàn)闀?huì)拖班級(jí)后腿。劉同學(xué)說(shuō)，我有一次就是自習(xí)的時(shí)候靠著墻坐，就被記自習(xí)紀(jì)律了，可能是覺(jué)得我這樣太舒服了，沒(méi)有在學(xué)習(xí)。
跑操紀(jì)律則就包括候操時(shí)看小本的認(rèn)真程度，事實(shí)上不是看，而是必須要讀出聲，聲音越大越好。在跑操的時(shí)候出于安全考慮是不用讀小本子的，但是要大聲喊出班級(jí)口號(hào)。這有點(diǎn)類似于軍訓(xùn)時(shí)喊的番號(hào)，劉同學(xué)至今還記得她當(dāng)時(shí)喊的是“未名湖邊，博雅塔下，305班，北大同班”。
對(duì)于青少年、尤其是青春期的學(xué)生，交往是一種特別重要的學(xué)習(xí)。但在衡水中學(xué)是不合時(shí)宜的，因?yàn)闊o(wú)關(guān)高考[微博]。
即使是一個(gè)宿舍的同學(xué)，平時(shí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)也不多。因?yàn)榇蠹一厮奚峋褪菫榱诵菹?，而且還有午晚休紀(jì)律，也不能說(shuō)話。
所以總體來(lái)說(shuō)，在衡水中學(xué)，學(xué)生的交際圈是比較小的，同學(xué)之間的關(guān)系比較淡漠。一方面這可能使遠(yuǎn)離家庭的學(xué)生失去了友情這樣的感情寄托，但是另一方面，這大大降低了同學(xué)之間發(fā)生矛盾的頻率，因?yàn)榇蟛糠謺r(shí)間大家都在學(xué)習(xí)，并沒(méi)有沖突的契機(jī)和時(shí)間。
還有這樣的細(xì)節(jié)：
劉同學(xué)說(shuō)，后來(lái)我睡覺(jué)連衣服都不脫，冬天也不蓋被子，就蓋羽絨服睡覺(jué)，因?yàn)樵缟蠜](méi)有時(shí)間疊被子。我?guī)缀跞晁X(jué)都沒(méi)有脫過(guò)衣服，在衡中這樣的也不是少數(shù)。
我們經(jīng)常說(shuō)，教育不是教學(xué)，教學(xué)不能蛻變?yōu)橛?xùn)練；然而在這種超級(jí)中學(xué)，教育已經(jīng)異化成了無(wú)所不在的管制！高中三年沒(méi)有脫過(guò)衣服睡覺(jué)的學(xué)生居然不在少數(shù)，說(shuō)老實(shí)話，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我的常識(shí)和承受力的底線！
教育工廠培養(yǎng)的是考試機(jī)器，而不是心智健康、全面發(fā)展的人，這一點(diǎn)幾乎沒(méi)有人否認(rèn)。所有慕名而來(lái)、自覺(jué)接受戕害的學(xué)生和家長(zhǎng)[微博]，要的就是一塊名牌大學(xué)的敲門磚。這是一場(chǎng)學(xué)校、教師與學(xué)生和家長(zhǎng)各取所需的合謀。但是，離開(kāi)中學(xué)之后，有的學(xué)生也能看清這一模式的價(jià)值。
其實(shí)我很擔(dān)心衡中的未來(lái)，因?yàn)樗呀?jīng)沒(méi)有什么新的東西可做了，它現(xiàn)在所做的一切都是在從前的基礎(chǔ)上再不斷地加壓，可能學(xué)生不能反抗些什么，因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)來(lái)了。但是老師的流動(dòng)會(huì)非常大，許多年輕的老師就會(huì)覺(jué)得自己的人生好像看到頭了一樣，他們所做的事就是不斷地重復(fù)。我看到那些師弟師妹的狀態(tài)，覺(jué)得他們的許多看法我都不能理解，他們覺(jué)得這個(gè)世界非黑即白。我覺(jué)得教育應(yīng)該是一種“化”的過(guò)程，它需要教會(huì)你許多準(zhǔn)則，也需要教給你不單一的價(jià)值判斷，但是衡中沒(méi)有做到這一點(diǎn)。
于是，真正發(fā)人深省的，是這樣一種管理方式和教學(xué)模式，不但未得到教育主管部門的整飭治理，反而在全國(guó)介紹推廣。并且，在巨大經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，各地打造“教育航母”的熱情不減，萬(wàn)人一校、百人同班的巨型學(xué)校和大班額呈蔓延之勢(shì)，嚴(yán)重惡化了區(qū)域教育的生態(tài)。這不僅是對(duì)國(guó)家推行素質(zhì)教育的極大諷刺，也是應(yīng)試教育對(duì)教育規(guī)律和教育法律放肆的挑戰(zhàn)。
我們一線專家和名師們把目光聚焦在了創(chuàng)建怎樣的學(xué)校環(huán)境和項(xiàng)目才是適合學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題上，一系列調(diào)查數(shù)據(jù)正在漸漸還原一個(gè)學(xué)生喜歡的好學(xué)校、好老師、好課程。
老師要幽默要漂亮
現(xiàn)代的師生關(guān)系有什么特點(diǎn)？怎樣的老師能讓孩子們喜歡？北京教育科學(xué)研究所附屬小學(xué)二到六年級(jí)的308位學(xué)生接受了調(diào)查，結(jié)果顯示，孩子們眼中的師生關(guān)系已經(jīng)大大區(qū)別于我們傳統(tǒng)觀念里的“尊敬的長(zhǎng)輩”，有22.07%的孩子認(rèn)為老師是親密的朋友，近15%的學(xué)生認(rèn)為老師是成長(zhǎng)的伙伴。
該校的老師說(shuō)，她從教十年，對(duì)此深有感觸，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越活潑開(kāi)朗，他們十分愿意表達(dá)自己對(duì)老師的喜愛(ài)，特別是年輕的、能和他們玩在一起的老師，孩子們就會(huì)很喜歡。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子們最喜歡幽默的老師、能理解他們的老師，還有漂亮的老師。由此可見(jiàn)，在教師觀念里的淵博的教師，在家長(zhǎng)觀念中負(fù)責(zé)盡心的老師都不能滿足現(xiàn)代孩子的要求，他們把民主意識(shí)、人文精神、生命活力放在了前幾位。
學(xué)習(xí)最重要是有趣
這是在最喜歡的課程、校園活動(dòng)的調(diào)查中，學(xué)生們給出的一個(gè)統(tǒng)一的答案——“學(xué)區(qū)活動(dòng)”。學(xué)區(qū)活動(dòng)是教科所的一項(xiàng)校本課程，每周一的下午舉行，有數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、夜空探秘、點(diǎn)心制作、游戲中的科學(xué)、航模等各種內(nèi)容。“蒼蠅和蜘蛛哪個(gè)更聰明？”“貓是左撇子還是右撇子？”“花花草草在白天和晚上有什么不同？”……就是這樣的課程吸引著孩子們。聽(tīng)聽(tīng)課程的名稱就十分有意思吧，事實(shí)也是如此，學(xué)校分管學(xué)區(qū)活動(dòng)課程的老師介紹，設(shè)計(jì)這樣的課最主要的目的不是要教授什么學(xué)科知識(shí)，而是要激發(fā)和培養(yǎng)孩子的好奇心，而好奇心是學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，學(xué)校還在研究這種好奇心驅(qū)使下的學(xué)習(xí)到底有多長(zhǎng)的持久力，是否可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在本次專家的問(wèn)卷調(diào)查中還有一道針對(duì)學(xué)生的開(kāi)放題——你最想述說(shuō)的一個(gè)想法是？排名前五的幾個(gè)愿望中就有“天天有學(xué)區(qū)活動(dòng)”。
希望男老師多一點(diǎn)
在家長(zhǎng)的眼中，理想的好學(xué)校必須具備什么條件嗎？本次調(diào)查中，家長(zhǎng)們認(rèn)為師資力量排第一位，學(xué)生能獲得發(fā)展排第二位，而家校之間的距離、學(xué)校是否能組織公益社會(huì)服務(wù)活動(dòng)等都排在了靠后的位置。
家長(zhǎng)們還提出“希望學(xué)校多點(diǎn)男教師”。家長(zhǎng)表示，孩子們?cè)谟變簣@小學(xué)里面對(duì)的都是女教師，進(jìn)入中學(xué)了除了體育課幾乎還都是女教師，教育過(guò)程中缺乏一些男性剛毅品質(zhì)的體驗(yàn)，其實(shí)人生并不是溫情脈脈的，而是充滿曲折的，他們希望孩子多接觸和體驗(yàn)一些陽(yáng)剛的東西。
