《新鄉(xiāng)市一中教師教學(xué)績效定檔方案》(2009年修訂版)的實(shí)施，極大地推動(dòng)了我校的教學(xué)研究，進(jìn)一步提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。但這一方案在實(shí)施過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，針對(duì)這些問題，我們?cè)?span lang="EN-US">2009年修訂方案的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步修改和完善，加入班級(jí)成績考核內(nèi)容，備課組成績考核內(nèi)容，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)績效的科學(xué)性。

教師績效分為三項(xiàng)：1、教師的教學(xué)績效；2、教師的備課組績效；3、教師的班級(jí)績效。具體實(shí)施辦法如下：

一、教學(xué)績效（滿分60）

（一）教學(xué)績效計(jì)算辦法（高三下期教學(xué)績效另有計(jì)算辦法）

?rZb河南省新鄉(xiāng)市第一中學(xué)

1、評(píng)價(jià)對(duì)象：以年級(jí)平行班（如文科班、理科班、少兒班等）為單位，對(duì)文化課教師整體評(píng)價(jià)。

2、每學(xué)期末，計(jì)算一次教學(xué)績效。

3、教學(xué)績效計(jì)算中的各項(xiàng)權(quán)重。有管理指標(biāo)年級(jí)執(zhí)行如下辦法：

①平均級(jí)序（全班學(xué)生，權(quán)重占30%）。

將本次考試（一般為期末考試）各科成績?cè)谀昙?jí)排序,每一學(xué)科在該班的年級(jí)名次的平均值,稱為該科在該班的平均級(jí)序,該教師該班平均級(jí)序得分=該教師該班最小平均級(jí)序÷該教師該科平均級(jí)序×權(quán)重分。教師的本項(xiàng)得分為所教班級(jí)得分的平均值。

②平均級(jí)序提高率（權(quán)重占20%）。

上一次考試每科在該班的平均級(jí)序÷本次考試每科在該班的平均級(jí)序＝每科在該班的平均級(jí)序提高率,該教師該班提高率得分=該教師該班提高率÷最大提高率×權(quán)重分。教師的本項(xiàng)得分為所教班級(jí)得分的平均值。

③A類提高數(shù)（權(quán)重占30%）。

本次考試A類上線人數(shù)－A類指標(biāo)＝A類提高數(shù)，該教師該班A類提高數(shù)得分=（該教師該班A類提高數(shù)-最小A類提高數(shù)）÷（最大A類提高數(shù)-最小A類提高數(shù)）×權(quán)重分。教師的本項(xiàng)得分為所教班級(jí)得分的平均值。

④B類提高數(shù)（權(quán)重占20%）。

同上，教師的本項(xiàng)得分為所教班級(jí)得分的平均值。

4、以上四項(xiàng)之和，為該教師的原始分。原始分×滿分÷100＝教師的教學(xué)績效。

若無管理指標(biāo)年級(jí)執(zhí)行如下辦法：

①平均級(jí)序（全班學(xué)生，權(quán)重占70%）。

將本次考試（一般為期末考試）各科成績?cè)谀昙?jí)排序,每一學(xué)科在該班的年級(jí)名次的平均值,稱為該科在該班的平均級(jí)序,“平均級(jí)序”最小的得滿分,以下按“平均級(jí)序”比遞降。教師的本項(xiàng)得分為所教班級(jí)得分的平均值。

②平均級(jí)序提高率（權(quán)重占30%）。

上一次考試每科在該班的平均級(jí)序÷本次考試每科在該班的平均級(jí)序＝每科在該班的平均級(jí)序提高率,“提高率”最大的得滿分，以下按“提高率”比遞降。教師的本項(xiàng)得分為所教班級(jí)得分的平均值。

（二）高三下期教學(xué)績效計(jì)算辦法。

1、評(píng)價(jià)對(duì)象：以高三年級(jí)的平行班為單位，對(duì)文化課教師整體評(píng)價(jià)。

2、高三下期教學(xué)績效，以高考成績?yōu)橹鳌?/span>

3、高三下期教學(xué)績效權(quán)重：

①一本提高數(shù)（權(quán)重占60%）。

每班每科上線人數(shù)－每班一本基數(shù)=一本提高數(shù)，將一本提高數(shù)排序，第一名得滿分，其余按等差遞降。

②二本提高數(shù)（權(quán)重占40%，算法同上）。

4、高三下期教學(xué)績效得分：

①對(duì)語、數(shù)、外教師按上述方法計(jì)算出所教各班的分?jǐn)?shù)，將每班所得分相加，除以所教班數(shù)，所得的平均分為該教師的原始分。

②對(duì)綜合學(xué)科按上述方法計(jì)算出所教各班分?jǐn)?shù)，每班所得分?jǐn)?shù)定為三科教師的各自得分，每位教師所教班級(jí)得分相加，除以所教班數(shù)，所得的平均分為該教師的原始分。

原始分×滿分÷100＝高三教師下期的教學(xué)績效。

二、備課組績效（滿分10）

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若全市統(tǒng)考成績中，有本年級(jí)的成績分析，則備課組績效高中組按三小校區(qū)合并來計(jì)算，初中組分南、東校區(qū)分別來計(jì)算；如果沒有參加全市統(tǒng)考，本年級(jí)的備課組績效權(quán)重為0。

三、班級(jí)績效（滿分30）

?rZb河南省新鄉(xiāng)市第一中學(xué)

按全班學(xué)生的總分級(jí)序計(jì)算出該班級(jí)的平均級(jí)序。該班級(jí)績效得分=最小平均級(jí)序÷該班級(jí)的平均級(jí)序×權(quán)重分，教師的本項(xiàng)得分為所教班級(jí)績效得分的平均值。

四、績效定檔

1、教師績效＝教師的教學(xué)績效+教師的備課組績效+教師的班級(jí)績效，以教師績效的得分，劃定ABCD四檔，其中在年級(jí)平行班中排序前30％的為A檔，后20％的為C檔，其余為B檔；若本學(xué)期中發(fā)生一級(jí)教學(xué)責(zé)任事故的定為D檔；發(fā)生二級(jí)教學(xué)責(zé)任事故降檔一級(jí)。

2、少兒部教師定檔方案：教師績效＝教師的教學(xué)績效+教師的備課組績效+教師的班級(jí)績效，以教師績效的得分，劃定ABCD四檔，其中在平行班中排序前40％的為A檔，后10％的為C檔，其余為B檔；在C檔中，若本學(xué)期中發(fā)生教學(xué)責(zé)任事故的定為D檔。

3、指導(dǎo)教師在績效考核中為C檔，所指導(dǎo)青年教師績效考核若為A或B檔，則指導(dǎo)教師績效提升為B檔，若所指導(dǎo)青年教師績效考核為C檔，則指導(dǎo)教師績效結(jié)果不變。

4、高三、初三上期績效不設(shè)C檔。

5、對(duì)音、美、心理、禮儀學(xué)科教師的績效按比例單列由所在年級(jí)主任及班主任劃票。

6、體育、計(jì)算機(jī)教師績效按兩科單獨(dú)制定的績效考核辦法分別單列。

7、不同類型班級(jí)教師，績效采用綜合評(píng)定辦法：按折中或就高原則，如AB取A,AC取B，BC取B等。

五、績效的引用辦法

1、在具體引用中，按A、B、C、D等差遞降得分計(jì)算。以教師績效滿分為60分為列，則A、B、C、D分別得分為：60分、40分、20分、0分。

2、在結(jié)構(gòu)工資中的引用：每月不再扣除崗貼部分，期末績效學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，A檔教師每人學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)2600元，B檔教師每人學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)1300元，C檔教師學(xué)校不再獎(jiǎng)勵(lì)。

六、說明

1、本文在具體實(shí)施過程中，有關(guān)的“權(quán)重”、“滿分”，可根據(jù)情況作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使其達(dá)到更科學(xué)的程度。

2、A類指標(biāo)——為各學(xué)科指標(biāo)，原則上高中為一本線劃定，初中為老區(qū)錄取線劃定；

B類指標(biāo)——為各學(xué)科指標(biāo)，原則上高中為二本線劃定，初中為東區(qū)錄取線劃定；

3、未盡事宜由校長辦公會(huì)議研究決定。

本方案八屆五次教代會(huì)通過后，從通過之日起執(zhí)行。

?rZb河南省新鄉(xiāng)市第一中學(xué)