《新鄉(xiāng)市一中教師教學(xué)績效定檔方案》(2009年修訂版)的實施,極大地推動了我校的教學(xué)研究,進一步提高了我校的教育教學(xué)質(zhì)量。但這一方案在實施過程中,也發(fā)現(xiàn)了一些問題,針對這些問題,我們在2009年修訂方案的基礎(chǔ)上,進一步修改和完善,加入班級成績考核內(nèi)容,備課組成績考核內(nèi)容,強化團隊意識,增強績效的科學(xué)性。
教師績效分為三項:1、教師的教學(xué)績效;2、教師的備課組績效;3、教師的班級績效。具體實施辦法如下:
(一)教學(xué)績效計算辦法(高三下期教學(xué)績效另有計算辦法)
1、評價對象:以年級平行班(如文科班、理科班、少兒班等)為單位,對文化課教師整體評價。
2、每學(xué)期末,計算一次教學(xué)績效。
3、教學(xué)績效計算中的各項權(quán)重。有管理指標年級執(zhí)行如下辦法:
①平均級序(全班學(xué)生,權(quán)重占30%)。
將本次考試(一般為期末考試)各科成績在年級排序,每一學(xué)科在該班的年級名次的平均值,稱為該科在該班的平均級序,該教師該班平均級序得分=該教師該班最小平均級序÷該教師該科平均級序×權(quán)重分。教師的本項得分為所教班級得分的平均值。
②平均級序提高率(權(quán)重占20%)。
上一次考試每科在該班的平均級序÷本次考試每科在該班的平均級序=每科在該班的平均級序提高率,該教師該班提高率得分=該教師該班提高率÷最大提高率×權(quán)重分。教師的本項得分為所教班級得分的平均值。
③A類提高數(shù)(權(quán)重占30%)。
本次考試A類上線人數(shù)-A類指標=A類提高數(shù),該教師該班A類提高數(shù)得分=(該教師該班A類提高數(shù)-最小A類提高數(shù))÷(最大A類提高數(shù)-最小A類提高數(shù))×權(quán)重分。教師的本項得分為所教班級得分的平均值。
④B類提高數(shù)(權(quán)重占20%)。
同上,教師的本項得分為所教班級得分的平均值。
4、以上四項之和,為該教師的原始分。原始分×滿分÷100=教師的教學(xué)績效。
若無管理指標年級執(zhí)行如下辦法:
①平均級序(全班學(xué)生,權(quán)重占70%)。
將本次考試(一般為期末考試)各科成績在年級排序,每一學(xué)科在該班的年級名次的平均值,稱為該科在該班的平均級序,“平均級序”最小的得滿分,以下按“平均級序”比遞降。教師的本項得分為所教班級得分的平均值。
②平均級序提高率(權(quán)重占30%)。
上一次考試每科在該班的平均級序÷本次考試每科在該班的平均級序=每科在該班的平均級序提高率,“提高率”最大的得滿分,以下按“提高率”比遞降。教師的本項得分為所教班級得分的平均值。
(二)高三下期教學(xué)績效計算辦法。
1、評價對象:以高三年級的平行班為單位,對文化課教師整體評價。
2、高三下期教學(xué)績效,以高考成績?yōu)橹鳌?/span>
3、高三下期教學(xué)績效權(quán)重:
①一本提高數(shù)(權(quán)重占60%)。
每班每科上線人數(shù)-每班一本基數(shù)=一本提高數(shù),將一本提高數(shù)排序,第一名得滿分,其余按等差遞降。
②二本提高數(shù)(權(quán)重占40%,算法同上)。
4、高三下期教學(xué)績效得分:
①對語、數(shù)、外教師按上述方法計算出所教各班的分數(shù),將每班所得分相加,除以所教班數(shù),所得的平均分為該教師的原始分。
②對綜合學(xué)科按上述方法計算出所教各班分數(shù),每班所得分數(shù)定為三科教師的各自得分,每位教師所教班級得分相加,除以所教班數(shù),所得的平均分為該教師的原始分。
原始分×滿分÷100=高三教師下期的教學(xué)績效。
以全市統(tǒng)考、統(tǒng)改成績?yōu)闇?,全市一本率第一?span lang="EN-US">60分,第二名55分,第三名50分,第四名45分;全市二本率第一名40名,第二名35分,第三名30分,第四名25分,兩項之和為該備課組的原始分,原始分×滿分÷100=備課組績效。
若全市統(tǒng)考成績中,有本年級的成績分析,則備課組績效高中組按三小校區(qū)合并來計算,初中組分南、東校區(qū)分別來計算;如果沒有參加全市統(tǒng)考,本年級的備課組績效權(quán)重為0。
按全班學(xué)生的總分級序計算出該班級的平均級序。該班級績效得分=最小平均級序÷該班級的平均級序×權(quán)重分,教師的本項得分為所教班級績效得分的平均值。
四、績效定檔
1、教師績效=教師的教學(xué)績效+教師的備課組績效+教師的班級績效,以教師績效的得分,劃定ABCD四檔,其中在年級平行班中排序前30%的為A檔,后20%的為C檔,其余為B檔;若本學(xué)期中發(fā)生一級教學(xué)責任事故的定為D檔;發(fā)生二級教學(xué)責任事故降檔一級。
2、少兒部教師定檔方案:教師績效=教師的教學(xué)績效+教師的備課組績效+教師的班級績效,以教師績效的得分,劃定ABCD四檔,其中在平行班中排序前40%的為A檔,后10%的為C檔,其余為B檔;在C檔中,若本學(xué)期中發(fā)生教學(xué)責任事故的定為D檔。
3、指導(dǎo)教師在績效考核中為C檔,所指導(dǎo)青年教師績效考核若為A或B檔,則指導(dǎo)教師績效提升為B檔,若所指導(dǎo)青年教師績效考核為C檔,則指導(dǎo)教師績效結(jié)果不變。
4、高三、初三上期績效不設(shè)C檔。
5、對音、美、心理、禮儀學(xué)科教師的績效按比例單列由所在年級主任及班主任劃票。
6、體育、計算機教師績效按兩科單獨制定的績效考核辦法分別單列。
7、不同類型班級教師,績效采用綜合評定辦法:按折中或就高原則,如AB取A,AC取B,BC取B等。
五、績效的引用辦法
1、在具體引用中,按A、B、C、D等差遞降得分計算。以教師績效滿分為60分為列,則A、B、C、D分別得分為:60分、40分、20分、0分。
2、在結(jié)構(gòu)工資中的引用:每月不再扣除崗貼部分,期末績效學(xué)校進行獎勵,A檔教師每人學(xué)校獎勵2600元,B檔教師每人學(xué)校獎勵1300元,C檔教師學(xué)校不再獎勵。
六、說明
1、本文在具體實施過程中,有關(guān)的“權(quán)重”、“滿分”,可根據(jù)情況作適當?shù)恼{(diào)整,使其達到更科學(xué)的程度。
2、A類指標——為各學(xué)科指標,原則上高中為一本線劃定,初中為老區(qū)錄取線劃定;
B類指標——為各學(xué)科指標,原則上高中為二本線劃定,初中為東區(qū)錄取線劃定;
3、未盡事宜由校長辦公會議研究決定。
本方案八屆五次教代會通過后,從通過之日起執(zhí)行。