語文組工作總結(jié)
                                              王春曉
    光陰荏苒，白駒過隙，一個(gè)充滿挑戰(zhàn)又頗有收獲的學(xué)期結(jié)束了。本學(xué)期我組以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)?？傮w工作計(jì)劃為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效的開展了以下工作。
一、做好常規(guī)工作
1、開學(xué)之初，每個(gè)備課組做好本學(xué)期的工作計(jì)劃，既要有條不紊還需加快進(jìn)度，保證課時(shí)的準(zhǔn)時(shí)結(jié)束并能提前開展下學(xué)期的學(xué)習(xí)。
2、每周三做好備課活動(dòng)，有主題，有中心發(fā)言人，有質(zhì)疑，有解疑，充分發(fā)揮小組備課的作用。
3、堅(jiān)持互聽互評課制度，在聽評課中不斷提高自己和他人的能力。
4、按照初中部要求準(zhǔn)時(shí)完成中考試卷真題做評工作，初三教師每周一套，其它年級每月一套，有做有交流，及時(shí)把握中考方向，準(zhǔn)確掌握中考動(dòng)態(tài)。
5、做好月考期中等考試的出題、改卷、總結(jié)工作，不管是初中部單獨(dú)考試還是一中集團(tuán)校聯(lián)考，每次備課組都會(huì)做好試卷反思，把握學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整教學(xué)思路，改革教學(xué)方法，在不斷變化中找準(zhǔn)學(xué)科的方法和方向，夯實(shí)日?；A(chǔ)，為期末、為中考助力。
二、做好學(xué)科專題講座
初中部要求各學(xué)科老師為初三尖子生進(jìn)行本學(xué)科的專題講座，為初三的學(xué)子們加把油！本學(xué)期按照年級安排，王春曉老師做了《將積累根植于心》，開學(xué)之初為學(xué)生把好脈，做好積累的準(zhǔn)備。李楠老師對《朝花夕拾》進(jìn)行了串講和梳理，《朝花夕拾》是中考篇目，因?yàn)槭囚斞赶壬淖髌?，學(xué)生難以理解且興趣不大，在李老師的串講和梳理中學(xué)生有了一定的眉目，更有了面對名著的信心。李金寧老師的講座是《景物描寫的作用》，細(xì)小的知識點(diǎn)中卻蘊(yùn)含著多變的試題和可以遵循的規(guī)律，對學(xué)生頗有點(diǎn)撥之功效。全組的努力只為初三的孩子們能夠飛翔的更高，全組的努力只愿初中部能夠飛翔的更快！
三、組織好全員賽課
    本學(xué)期是我校全員賽課階段，由全員報(bào)課——全員賽課——推課——學(xué)校賽課幾個(gè)環(huán)節(jié)組成，每個(gè)環(huán)節(jié)都按照學(xué)習(xí)要求認(rèn)真完成，在全員賽課中互相學(xué)習(xí)，自找差距。最后東區(qū)初中部推選鄭二琴老師的《送東陽馬生序》、許夏老師的《心聲》兩節(jié)課參加了學(xué)校賽課，取得了較好的成績。
   四、組織好學(xué)生活動(dòng)
    為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生情況，初三備課組舉辦了“傳承經(jīng)典、啟迪人生”《論語》書法大賽活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受經(jīng)典的熏陶，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高書寫的能力，最后挑出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。
十二月份中面對我校清華北大學(xué)子的來信，組織了本部學(xué)生進(jìn)行回信，既鍛煉了學(xué)生書信的能力，更為關(guān)鍵的是給初一的學(xué)生樹立了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，給初二學(xué)生及時(shí)的提醒，為初三學(xué)生加油鼓勁，使學(xué)生接受了一次不普通的教育。
五、堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)
對于每一位老師來說，不斷的學(xué)習(xí)是每個(gè)人的任務(wù)。開學(xué)之初組織全組教師學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，做好教學(xué)方向的掌控工作。本學(xué)期派出許夏、鄭二琴兩位老師前往南陽學(xué)習(xí)，在河南省優(yōu)質(zhì)課大賽中把握新思想、新理念、新動(dòng)態(tài)、新方法，回來以后利用備課時(shí)間及時(shí)給大家匯報(bào)，讓大家有了及時(shí)的信息。由于指標(biāo)有限，今年我組沒有教師參加市優(yōu)質(zhì)課大賽，但市優(yōu)質(zhì)課大賽中我組老師積極前往聽課學(xué)習(xí)，不斷提高自己的能力。
六、做好培優(yōu)工作
初三年級的一級、二級培優(yōu)堅(jiān)持不懈，尤其是鄭二琴、許倩倩肩負(fù)著七班、九班的培優(yōu)工作，絲毫沒有懈怠，按時(shí)完成任務(wù)。唐世玲、葉雪兩位老師更是心底無私，她們進(jìn)行的二級培優(yōu)學(xué)生中只有極個(gè)別是自己本班的學(xué)生，但她們無怨無悔，更沒有抱怨與放松，把每位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)放在心上，為他們的進(jìn)步而高興。
初一初二每周二下午5:30-6:30進(jìn)行培優(yōu)，上課前，認(rèn)真批改試卷，批注存在問題，提醒學(xué)生注意；上課時(shí)，抓重點(diǎn)講解，有針對性的講解；上課后，再回收，再批改，再評講，把問題真正解決，把培優(yōu)落實(shí)到位。
七、做好分層教學(xué)工作
我部初一、初二年級進(jìn)行了分層教學(xué)，其中A班以拓展提高為主，基礎(chǔ)知識為輔，主要完成練習(xí)中與中考鏈接的知識點(diǎn)并進(jìn)行再補(bǔ)充。B班C班以基礎(chǔ)知識為主，稍加拓展，D班以課本知識為主，夯實(shí)基礎(chǔ)知識。為保證每個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，我們備課組每次都會(huì)提前一周安排好教學(xué)任務(wù)，留有充分的時(shí)間備課，每次分層教學(xué)的前一天，備課組成員會(huì)根據(jù)課程進(jìn)度及學(xué)生情況再次商討分層的內(nèi)容及采用的教學(xué)方法，以期最大化的利用分層教學(xué)時(shí)間。授課過程中，利用學(xué)生來自不同班級的特點(diǎn)進(jìn)行競賽學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與性和積極性。分層結(jié)束后備課組會(huì)再次進(jìn)行交流，提醒各位老師學(xué)生情況和學(xué)習(xí)情況，及時(shí)把握，及時(shí)彌補(bǔ)。分層讓學(xué)生各有所得。
在分層中有喜悅有收獲的同時(shí)，我們語文組也遇到了一些困惑。語文能力學(xué)生差距較小，即使A班也需要基礎(chǔ)和積累，這樣就使能力訓(xùn)練時(shí)間極為短暫；語文資料缺少分層內(nèi)容，現(xiàn)在分層只是把有限的資料分幾類，不利于學(xué)生能力的提高；分層教學(xué)擠占了作文教學(xué)時(shí)間，如何既有分層又能完成作文教學(xué)？
當(dāng)然前行中有困難有困惑是難以避免的，關(guān)鍵我們要在前行中不斷改變不斷解決，讓我們的分層教學(xué)綻放它獨(dú)有的魅力。
細(xì)細(xì)思來，一學(xué)期以來似乎沒有太多的成就，可就是在這些瑣事中沉淀著我們每位教師的努力，我們每位教師的期待，當(dāng)然還有我們的不足，我們埋頭苦干的勁頭是有了，但我們的創(chuàng)新精神少了點(diǎn)，我們的教科研研究少了點(diǎn)，我們工作的主動(dòng)性還需要進(jìn)一步提高，希望在下學(xué)期的路程中我們會(huì)走得更扎實(shí)更完美！