我的課改生活

初二16班  禹彤  一等獎(jiǎng)

 “課改”一詞從我上初中開始，一直伴隨在我耳邊，但我始終不能理解課改的真正含義。直到那一節(jié)課，我才慢慢體會(huì)到了課改對(duì)我的學(xué)習(xí)生活帶來了怎樣的變化。

那是一節(jié)語文課，老師一上來并不是向以往一樣先開始講課，而是讓我們先讀導(dǎo)學(xué)案里面本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，隨后又讓我們自己通讀全文，概括層意。到該分析小說中的人物形象時(shí)，老師卻并沒有帶著我們一起分析，說出答案，而是讓我們先組里討論、探究。同學(xué)們都討論得熱火朝天，原本冷清、嚴(yán)肅的課堂氣氛一下子活躍了起來，大家各抒己見，好像是課堂上的主導(dǎo)者，由老師變成了同學(xué)們。其間，還有同學(xué)們不時(shí)的一些幽默話語，更是逗得大家哈哈大笑。就這樣，一堂課下來，基本沒有一個(gè)同學(xué)跑神，連下課鈴什么時(shí)候打的都不知道。

可以說，那是我上的最生動(dòng)的一堂語文課了，輕而易舉地激發(fā)出了我的學(xué)習(xí)興趣。到這時(shí)，我才明白課改改的不是課本上的內(nèi)容，它是一種新的課堂模式。在新式課堂上，同學(xué)們可以大膽發(fā)表自己的意見和看法，從光聽老師講變成了以小組為單位的同學(xué)之間的互相討論探究。這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還可以提高課堂效率，一舉多得。

課改可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)：自主探究——交流傾聽——展示。這樣子使課堂的氛圍更加輕松愉快，學(xué)習(xí)的興致也提高了。它象是一副精彩的知識(shí)畫卷，總是能給我們帶來意想不到的驚喜，總是能吸引我們探索知識(shí)的興趣。

課改之風(fēng)吹進(jìn)了校園，吹進(jìn)了教室，更是吹進(jìn)了每一個(gè)人的心里。