課后反思

這次鄭州之行，既能與來自河南各地的一線教師們切磋交流、同臺競技，又能聆聽專家的精彩點撥，讓我受益良多，真是不枉此行。

看完講完聽完“同課異構”展示活動，又經(jīng)過了專家的指點，現(xiàn)將課后總結反思如下：

優(yōu)點：

首先，設計思路流暢有新意，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)之間銜接語過渡自然。

其次，由易入難，先呈現(xiàn)單詞再進入到短語、句型、段落，形式由單人自學、兩人對話最后過渡到小組合作，符合學生的認知學習規(guī)律。

第三，積極調(diào)動學生的主觀學習能動性，最大限度地讓每個學生都參與其中，體現(xiàn)了“以人為本”、“ 學生是課堂的主人”的核心素養(yǎng)。

最后，是我在課程設計上獨一無二的地方，將這節(jié)課升華到“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”上，告訴學生要珍惜食物，體現(xiàn)了人文情懷。因為我始終覺得，老師工作的意義不光是“傳業(yè)授道解惑”，更重要的是育人。我們不光要教會學生應該學到的知識，更要教會學生做人的道理。

英語本身就是一種語言，每一種語言都有它的文化背景。我更希望通過傳授這門語言讓孩子們了解中西方文化的差異，學習西方國家的長處，發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化。所以當我在講水果和食物的時候，就想起了中國的這首膾炙人口的詩歌，放在這里使得這節(jié)課有了不一樣的意義。這要歸功于我們一中初中部長期以來堅持不懈的育人思想，已深入到我們每一個師生的心中。

精彩之處還在于單詞呈現(xiàn)的多樣性。在新授單詞這一環(huán)節(jié)，為了激發(fā)學生學習興趣，我用視頻的方式跟學生們一起唱歌律動。通過一環(huán)扣一環(huán)的提問，引入到這節(jié)課的學習中去。然后在講新單詞時，通過多媒體技術，運用快閃圖片、遮擋圖片、猜謎等各種方式來呈現(xiàn)新知。接著通過切水果、做數(shù)獨等方式來強化鞏固，游戲環(huán)節(jié)設計非常新穎。可以說，讓新單詞的學習處處充滿樂趣。在快樂中學習。

當然，這中間也有不足之處：

首先，在小組合作中的設計有一些失誤。因為一中的孩子們經(jīng)過入校以來長期不斷的訓練，已經(jīng)能非常熟練地掌握這一技能，配合默契。而我忽略了學情，歸根結底還是我在這一部分的指令語不夠清晰明確，未能在幻燈片上對故事背景、環(huán)節(jié)人數(shù)做出明確的規(guī)定，以便讓孩子們一眼就能明白要做什么，以致于后來在這一部分上花的時間較長。雖然課堂上立刻采取了應對措施，但仍然沒有達到我預期的設計效果。這也讓我從這節(jié)課中成長了很多，就是上課前要預設好學生的各種反應。其實課前我也知道這個環(huán)節(jié)有一點小缺陷，但是抱著僥幸的心理沒有進行最后的修改，結果這一部分成了這節(jié)課最大的失誤。所以，上好一節(jié)課一定要精益求精，絕不能心存僥幸。

其次，專家的點評非常到位，也引起了我們的深思。那就是如何檢測你的學習目標是否達成。英語的聽說讀寫課歸根結底還在“說”字上，因為這是一門語言，語言是用來交流用來說的。如果你的學生不能流利地表達，那么你的教學目標就沒有達成。還有就是我們所有老師的板書和幻燈片都給出了固定句型，這樣的固定句型只是讓學生學會填空而已，又怎么能夠真正地檢測到學生是否學會，培養(yǎng)學生要表達的真情實感呢？。我們的課堂更注重形式而忽略了內(nèi)容，須知形式是為內(nèi)容服務的。我們的幻燈片真實自然地體現(xiàn)重點即可，不用太多設計。這一點我深表贊同。老師們都應該回歸本真，而不是執(zhí)著于幻燈片設計是否精美。

總之，這次學習實在是受益匪淺。作為老師，我們才是最需要學習的群體，希望以后能有更多的機會學習交流。最后，感謝初中部和外語組全體同仁給我的無私幫助，謝謝！