李秋生，這個(gè)普通的名字最近頻繁出現(xiàn)在媒體上，不過他名字前面總會(huì)有個(gè)更加誘人的“頭銜”———北京理科高考狀元的班主任。走近這個(gè)僅比“新科狀元”年長12歲的年輕人，人們發(fā)現(xiàn)，他也曾經(jīng)是超常兒童，還曾是北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)主席、數(shù)學(xué)高才生。

    在大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，他為什么沒有如家人朋友所愿踏入金融界、科學(xué)界，卻選擇當(dāng)一名普通的中學(xué)老師？記者懷著好奇，專訪了北京市人大附中的高中教師李秋生。

    基金公司發(fā)來實(shí)習(xí)通知

    “我必須舍棄一邊”

    其實(shí)大四那年，李秋生像很多優(yōu)秀大學(xué)生一樣，為成為一名“金領(lǐng)”做好了準(zhǔn)備。正好，國內(nèi)一家著名基金公司到北京大學(xué)招聘，李秋生也趕去了。“300多人面試，最后只留下了7個(gè)人，其中就有我。”李秋生離“金領(lǐng)”的目標(biāo)已經(jīng)很近。

    不久，公司通知李秋生，第二學(xué)期就可以到公司實(shí)習(xí)。誰都知道，公司通知實(shí)習(xí)其實(shí)就意味著被公司錄用，實(shí)習(xí)期間只要沒有什么大的問題，就可以順理成章地成為公司的一員。

    然而李秋生給公司的答復(fù)卻出乎所有人的意料。他請(qǐng)求公司把他的實(shí)習(xí)期延后兩星期。

    “原因很簡(jiǎn)單，公司的實(shí)習(xí)時(shí)間與我在仁華學(xué)校（人大附中的超常教育基地）教課的時(shí)間有沖突”，李秋生說。

    李秋生和人大附中有著很深的淵源。

    從小學(xué)起李秋生就對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，六年級(jí)時(shí)進(jìn)入人大附中的超常教育基地，在人大附中一待就是6年，6年間他在市級(jí)和市級(jí)以上數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)20多項(xiàng)。

    帶著這樣驕人的成績(jī)進(jìn)入北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院，誰都相信李秋生的未來一定輝煌。

    上大學(xué)后，李秋生一直利用周末和假期在仁華學(xué)校兼職教數(shù)學(xué)，“基金公司的實(shí)習(xí)時(shí)間與我教課的時(shí)間沖突了，我必須做出選擇，舍棄一邊”。

    之后不久，李秋生做出了更讓人不能理解的決定：回人大附中當(dāng)老師。

    不僅那些忙著出國、考研、找“投行”的同學(xué)不理解他，連父母也忍不住問他：“你是不是惦記著過兩年出國呀？”在大多數(shù)人眼中，李秋生所走的道路總是比同齡人高一個(gè)臺(tái)階，但是誰也沒想到在選擇職業(yè)的時(shí)候，他卻選擇了“低”走。
 
 

    超常班情結(jié)和冠軍情結(jié)

    “這是我命中注定的選擇”

    “現(xiàn)在回想起來，這個(gè)決定似乎早在我心里做好了，我所要做的就是去執(zhí)行它。”李秋生說。

    在李秋生看來，小學(xué)六年級(jí)時(shí)開始上超常兒童班，是他人生道路上的一個(gè)拐點(diǎn)。“如果不是因?yàn)樯狭顺０?，我可能不?huì)發(fā)現(xiàn)自己在數(shù)學(xué)方面的天賦，也不會(huì)那么幸運(yùn)，這么多年都能做與自己興趣有關(guān)的事。”

    李秋生感到，冥冥之中自己和超常班有著不解之緣。而且隨著年齡增長，自己的超常班情結(jié)越來越濃烈。他分析，無論自己走多遠(yuǎn)，這種情結(jié)都會(huì)把自己帶回到超常班。

    除了超常班情結(jié)外，李秋生心里還有一個(gè)冠軍情結(jié)。

    “高中時(shí)，我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣更加濃厚了，先后參加了北京市和全國的各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽，也取得了不少好成績(jī)。”李秋生說，但是在這些成績(jī)中唯獨(dú)缺少一塊數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的金牌。

    李秋生曾經(jīng)非常接近這塊金牌。

    高一、高二年級(jí)時(shí)，李秋生兩次入選了數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽的國家集訓(xùn)隊(duì)，“每年全北京也就一兩個(gè)人”，說起當(dāng)年的自己，李秋生仍然很自豪。

    有過數(shù)學(xué)競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)的人都知道，不少最終拿到奧林匹克競(jìng)賽冠軍的孩子都是從高一起就進(jìn)入國家集訓(xùn)隊(duì)，經(jīng)過兩年的準(zhǔn)備，最終在高三時(shí)一舉拿下冠軍。

    李秋生的路也是這么走的。但就在他信心滿滿地參加第三次國家集訓(xùn)隊(duì)的選拔考試時(shí)卻失利了。

    深深的遺憾在李秋生的心底埋下了他的冠軍情結(jié)。“我沒能拿到冠軍就特別希望能幫助別人拿到冠軍。”李秋生說。

    做人要學(xué)秋生哥

    “學(xué)生把我留在了中學(xué)”

    “當(dāng)老師很符合我的心態(tài)、個(gè)性和興趣。”在李秋生身邊，多年來一直有人對(duì)他選擇當(dāng)中學(xué)老師表示疑惑。

    雖然常年參加競(jìng)賽，李秋生卻說自己并不喜歡爭(zhēng)來斗去，他更看重的是為了目標(biāo)去奮斗的過程，“如果我對(duì)結(jié)果的追求再強(qiáng)烈些的話，也不會(huì)讓那個(gè)已經(jīng)在手邊的冠軍溜走。”

    但是，做出這樣的選擇著實(shí)讓李秋生感到了周圍的壓力。

    剛畢業(yè)那幾年，李秋生特別不喜歡參加同學(xué)聚會(huì)，他和幾個(gè)有過超常班經(jīng)歷的人總是聚會(huì)話題的中心，“同學(xué)們談話間所帶出的疑問和不理解讓我內(nèi)心一直掙扎”。

    再加上剛當(dāng)老師的不適應(yīng)，李秋生也曾經(jīng)懷疑過自己的選擇。

    那時(shí)候，李秋生教的是普通班（非超常實(shí)驗(yàn)班），“站到了講臺(tái)上我才知道，數(shù)學(xué)學(xué)得好不一定能教得好。”一個(gè)學(xué)期下來，李秋生所教班的成績(jī)比別的班差。

    “那段時(shí)間是我人生的一個(gè)低谷。”李秋生說，“我懷疑了、動(dòng)搖了。”

    就在這個(gè)時(shí)候，學(xué)生中流傳著的一句話鉆進(jìn)了李秋生的耳朵：“做人要學(xué)秋生哥。”

    “我那時(shí)除了數(shù)學(xué)好、年輕，沒有什么特別之處，而且由于剛剛走出大學(xué)校門，也不懂得打扮自己，一身衣服經(jīng)常穿很長時(shí)間。”李秋生沒想到這樣的自己卻得到了學(xué)生的認(rèn)可。

    不少學(xué)生說：“李老師數(shù)學(xué)很棒、人品很好、為人樸實(shí)。”

    學(xué)生黎雄風(fēng)記得，初中時(shí)一次上平面幾何課，“是那種加不同的輔助線就能有很多種解法的題”，為了讓學(xué)生更直觀地看到該題的不同解法，李秋生沒有把題目直接投影到白色的屏幕上，而是投影到黑板上，然后在黑板上一次次地給學(xué)生變換輔助線。“這道題的整個(gè)講解過程都是在投影儀的熱光下烤著的，他有多熱，我們一看就知道。”那一節(jié)課黎雄風(fēng)和同學(xué)們聽得很專心。

    就在李秋生得知學(xué)生們對(duì)他的評(píng)價(jià)后的第二天，他找到了校領(lǐng)導(dǎo)，說：“我會(huì)繼續(xù)留下來的。”

    “是學(xué)生給了我堅(jiān)持下去的決心和勇氣。”李秋生說。 

 

    玩撲克是學(xué)生們特有的放松方式

    “我這個(gè)老師更能理解他們”

    到人大附中兩年后，李秋生開始帶超常實(shí)驗(yàn)班了。

    “看著這些孩子我就像看到了當(dāng)年的自己。”李秋生說，“因?yàn)樵?jīng)跟他們一樣，我覺得自己比別人更能理解他們。”

    自稱跟李老師很有默契的趙振宇今年考上了清華大學(xué)，而初中時(shí)的一段日子讓他記憶猶新。

    初中課程對(duì)于以仁華學(xué)校前三名的成績(jī)考入人大附中的趙振宇來說很輕松，“那時(shí)放學(xué)，我經(jīng)常和幾個(gè)同學(xué)躲到食堂一起打拖拉機(jī)（撲克游戲），李老師碰到過幾回，但是也沒怎么管。”趙振宇說，“后來我們實(shí)在不像話了，幾乎每天都從下午3點(diǎn)玩到6點(diǎn)，老師才找我們談話，說什么事情都要有節(jié)制。”

    “超常班的孩子與普通班的孩子不同，他們經(jīng)常面對(duì)高強(qiáng)度的競(jìng)賽，因此，確實(shí)特別需要放松。”李秋生說，“再加上這些孩子智力水平超常、精力充沛，他們通常會(huì)選擇那些需要?jiǎng)幽X筋的游戲，比如橋牌等撲克游戲。”

    正如李秋生所說，趙振宇后來愛上了橋牌，進(jìn)入高中后成為校橋牌隊(duì)的主力。

    成為學(xué)生的偶像

    “我現(xiàn)在覺得很幸福”

    跟學(xué)生亦師亦友的李秋生在學(xué)生心目中越來越重要了。

    “李老師是我們班學(xué)生的偶像，他教的另外一個(gè)班的同學(xué)也很崇拜他。”學(xué)生吳岳說。

    當(dāng)超常實(shí)驗(yàn)班孩子的偶像，必須得有讓孩子信服的本事。“他的數(shù)學(xué)太強(qiáng)了，沒有他解決不了的問題。”吳岳告訴記者。

    “他還有一個(gè)特別牛的地方”，吳岳說，滿滿一個(gè)班學(xué)生在教室里聽課，他能在第一時(shí)間找到走神的學(xué)生。“一次數(shù)學(xué)課，看老師講得起勁，我想偷個(gè)懶，可是剛走了一下神，就聽到李老師在叫我的名字。不光我一個(gè)人有這樣的經(jīng)歷，班里很多人都有同感。從此之后，我們很少有人會(huì)在課上走神了。”

    崇拜他就追隨他。

    據(jù)了解，李秋生所帶的超常實(shí)驗(yàn)班里有著濃濃的北大情結(jié)。不算后來報(bào)考的，僅保送生中就有9個(gè)同學(xué)已經(jīng)被北京大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院錄取了。

    8年前李秋生做了一個(gè)略帶理想主義的決定，8年后他卻因自己的決定收獲了濃濃的幸福。

    有專家說，目前制約我國基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高的最重要的瓶頸是師資問題，社會(huì)上曾經(jīng)有這樣的說法，一流學(xué)生出國或者創(chuàng)業(yè)，二流學(xué)生去外企或者國企，三流學(xué)生才學(xué)師范。而那些師范畢業(yè)的人，一二流的又再考研、考公務(wù)員，只剩下三流的才會(huì)真正進(jìn)入學(xué)校。人們不禁要問：“沒有一流的老師怎么培養(yǎng)出一流的人才？”

    李秋生老師的經(jīng)歷在向我們?cè)忈屩@個(gè)問題的答案：一個(gè)有超常班經(jīng)歷的老師與一群超常班學(xué)生惺惺相惜；一個(gè)高才生老師教出了一群高才生，延續(xù)著成長神話。

    見到李秋生是在一個(gè)驕陽似火的上午，淺色的襯衫讓他看起來潔凈、陽光。他說這個(gè)暑假會(huì)比較輕松，不過還要完成一個(gè)學(xué)生留的作業(yè)：一定要在這個(gè)假期把博客開起來。