回憶少10級往事與一中精神內(nèi)核

　　2015屆畢業(yè)生趙平廣

　　趙平廣

　　2010年起就讀于新鄉(xiāng)市第一中學少兒部，2015年考入清華大學，曾先后獲得清華大學綜合優(yōu)秀獎學金、優(yōu)秀本科生共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀學生干部、陜西省禮泉縣十佳創(chuàng)業(yè)青年等榮譽，以第一作者出版《印跡——湖南新化文印產(chǎn)業(yè)調(diào)查紀實》書籍，在國際會議、核心期刊發(fā)表多篇論文，參與國家重點研發(fā)計劃等課題。目前于清華大學繼續(xù)攻讀博士學位。

　　作為新鄉(xiāng)一中少兒部10級的一名畢業(yè)學生，我在2015年考入大學，離開一中母校已有八年。離開一中之時，是我們年輕學子成年之刻。在新的且至關重要的人生征途中，愈發(fā)認識到在中學求學的五年里，一中賦予了我們極其關鍵的精神內(nèi)核，進而形塑了未來更為長遠的人生之路。

　　陶行知在《行知書信集》中寫道：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！笔芙逃趲?、學習人生之道，都是在探究、發(fā)現(xiàn)人生的精神內(nèi)核并使其內(nèi)化于身。在一中的這五年，老師們傳道授業(yè)解惑，賦予了我們以關鍵的三點精神內(nèi)核：感恩之心，堅韌之力，清朗之氣。

　　心懷感恩，于尋常間知一茶一飯之不易，于教誨間知一字一句之殷切?！对鰪V賢文》有言：“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義?！备卸髦氖浅蔀橐粋€完整的、全面的人的根本。要感父母之恩，感師長之恩，感朋輩之恩，感國家之恩。當然，還要感自強而不自棄的自己的恩。若是沒了感恩之心，每有得者，便理所當然，日用而不自知，則得之愈少；每有失者，便徒生戾氣，惶然不可終日，則失之愈多。心懷感恩，方能懂得事物的珍貴價值，方能擁有人生的永恒動力。

　　少1001班高一軍訓合影

　　那時在少1001班，每天下午上課前都會有10分鐘的集體唱歌時間，唱兩首歌。班主任王平老師會挑選一首，我們學生再投票選出一首。我們唱的有《感恩的心》《讓世界充滿愛》《最美的期待》等以感恩為主題的歌曲。雖然有相當一部分同學唱得不在調(diào)上，但是當文字搭配著旋律從大家的嘴中唱出，腦海里已經(jīng)有了這份感恩的深刻烙印。這是屬于音樂的美育作用，有著潛移默化而不可小覷的長久影響。至今，這些歌曲還在我的手機中，時不時還要點開聽一遍。

　　在2015年的畢業(yè)典禮上，有一個壓軸的溫情環(huán)節(jié)，是班級學生代表向班主任老師獻花。那時是高三，學校又分了新的班級，我和一部分同學從少1001班進入了新班級。那時，新班級的班主任是楊友慧老師，王平老師還擔任少1001班班主任。在畢業(yè)典禮時，班主任老師們站在臺上，學生代表們?yōu)槔蠋焸兯蜕汐I花。那一刻，我清晰記得，楊友慧老師和王平老師接過鮮花，深深擁抱住同學，情不自禁落下眼淚。那一刻，許多在場的同學也抑制不住激動的心情，顧不上隊列要求，一擁而上，與老師相擁。那一刻，也許正是感恩之心的充分流露，正是難以忘懷的感恩時刻。如此種種，不勝枚舉?？梢哉f，一中的感恩教育貫穿始終，感恩之心是一中賦予我們的首要的精神內(nèi)核。

　　于人生而言，如果說感恩之心賦予我們價值起點，那么堅韌之力幫助我們行穩(wěn)致遠。何謂“堅韌”？曾國藩在家書中寫道：“食之得不得，窮通，由天作主；與奪，由人作主。業(yè)之精不精，則由我作主。然吾未見業(yè)果精而終不得食者也。農(nóng)果力耕，雖有饑饉，必有豐年；商果積貨，雖有壅滯，必有通時；士果能精其業(yè)，安見其終不得科名哉？”以此觀之，“堅韌”有關鍵的兩點內(nèi)涵，一是面對困難挫折的愈挫愈勇，二是面對長期挑戰(zhàn)的堅持不懈。

　　深刻理解堅韌之義，需要從辯證唯物論對立統(tǒng)一的規(guī)律出發(fā)——任何事物之間與任何事物之內(nèi)都存在普遍矛盾，而矛盾的存在與斗爭推動著事物的發(fā)展。在堅韌的內(nèi)涵中，存在困境與順境、短期主義與長期主義彼此對立而又統(tǒng)一的矛盾。只有堅持辯證唯物主義的人生觀，才能避免片面地將短期的逆境等同于長期的逆境，才能避免盲目地將短期的順境等同于長期的順境，才能認清局勢、認清自我，敢于斗爭、敢于沉淀，厚積薄發(fā)、一鳴驚人，才能掌握真正的堅韌之力。

　　在緊張的高三階段，老師常以辯證唯物的視角激勵我們，以挫折作為成功的注腳。記得高三時期常有全省聯(lián)考，有不少省內(nèi)名校和我們一起排名，其中以鄲城一高最為知名。在我們理科的聯(lián)考中，鄲城一高經(jīng)常以全省前十名占席過半的成績一騎絕塵。面對如此強敵，時任高三年級主任的劉偉老師常常激勵我們：日進寸功，以自己為對手；正視差距，具體問題具體分析。我們敢于亮劍，不怕挫折，連續(xù)取得全省聯(lián)考前十名占三名左右的好成績，為最終2015年高考打下了堅實基礎。

　　高三畢業(yè)合影

　　在高中階段，長期組織的體育鍛煉培養(yǎng)了我們堅持不懈的能力。在高一高二時期，年級主任賈紅召老師、王紅濤老師經(jīng)常性地組織少兒10級師生在下午大課間進行排球訓練與比賽，為繁重的課業(yè)學習增添難得的自在光彩，更使我們在體育競技中學會堅持。當然，這只是體育價值的一部分。體育教育家馬約翰先生指出：“在體育運動中獲得的身體、心理性格、社會適應道德等方面的發(fā)展，不會只僅僅局限于體育運動領域，而會對今后整個人生道路都產(chǎn)生影響?！?/p>

　　愈挫愈勇，堅持不懈，方能有泰山崩于前而面不改色的定力與山重水復后柳暗花明的通達。為人堅韌，是一中給予我們的另一精神內(nèi)核。

　　如今，少10級的兄弟姐妹們都已在祖國的各行各業(yè)中發(fā)光發(fā)熱，有的在一線的重要崗位工作，有的自主創(chuàng)業(yè)貢獻創(chuàng)新力量，有的繼續(xù)在國內(nèi)外研究深造。可以說，同學們都已全面地步入社會，步入了這個在某些人口中的“大染缸”。社會與校園存在巨大差異，個人也將因環(huán)境的流變而產(chǎn)生巨大的變化。但少10級的同學們有著一處不變，即是清朗之氣。

　　清朗之氣，是一種自內(nèi)而外散發(fā)的一種氣質(zhì)，一種物質(zhì)上因純凈而自然、精神上因純粹而高尚，不孤立、不排他，同則相親、異則相敬的氣質(zhì)。老子《道德經(jīng)》有云：“萬物之始，大道至簡，衍化至繁”。諸葛亮在《誡子書》亦云：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！敝梁啞⒌?、寧靜，這何嘗不也是“清朗”所意指的一種氣質(zhì)呢？

　　在初高中時期，少10級經(jīng)常舉辦有趣的集體課外活動，例如年末師生集體在食堂包餃子，初春時期師生共同進行30公里遠足拉練，參觀污水處理廠、文化博物館等等。正是在多樣的課外活動中，師生之間、同學之間建立了深厚而廣泛的友誼，待人以真，待人以誠，擁有極強的凝聚力、向心力。此外，因為少兒部是河南省唯一的超常教育實驗班，為學生提供連貫的初高中教育，所以少10級的同學們是長達五年的同窗好友。如此，同學們成為了興趣相投、互幫互助、向上向善、積極進取的集體?！扒謇省背蔀榧w中每位同學的共同氣質(zhì)。

　　少10級30公里拉練途中小憩

　　正是這份共同葆有的清朗之氣，少10級在畢業(yè)后仍然是志同道合的大家庭，可以以“聚是一團火，散是滿天星”來比擬。在2019年，即少10級高中畢業(yè)四周年之際，在老師的幫助下，我和一些同學發(fā)起組織了一場年級聚會。之所以要舉辦這次聚會，是因為這是絕大部分同學本科畢業(yè)步入人生新階段的轉折點，亦是許多同學真正地與校園告別的時刻，十分值得紀念。而讓我們沒有想到的是，參加這次聚會的同學有120人之多，少10級一班到四班的班主任老師與任課老師也來了許多，真可謂一場熱鬧而又感人的聚會！多年未見的同學重逢，有的胖了，有的瘦了，有的明顯長高了，大家都有許多變化，而有一處仍然未變，即是一中給予我們的這份貫穿始終且彌足珍貴的清朗之氣。

　　2019年少10級年級聚會

　　追憶往昔，點點滴滴，不一而足?！吧?0級”這個稱謂承載著我們這屆同學的中學時光與少年記憶。少10級又是從新鄉(xiāng)一中走出的一屆又一屆優(yōu)秀學子的其中之一。不論是哪一屆的英才少年，都有著一中賦予的精神內(nèi)核。此精神內(nèi)核是我們踔厲奮發(fā)的價值指引與力量源泉。

　　羅素在《喚起少年中國》一書中寫道：“放棄征服異族，用全副精力投入科學和藝術，開創(chuàng)一種比現(xiàn)在更好的經(jīng)濟制度，那么，中國對世界可謂是盡了最恰當?shù)牧x務，并且在我們這樣一個令人失望的時代里，給人類一個全新的希望。”愿我們永葆感恩之心，堅韌之力，清朗之氣，恰風華正茂，于中流擊水，再造個全新的希望！