近日

　　我省公布了

　　新一輪河南省普通高中多樣化發(fā)展示范校

　　新鄉(xiāng)市第一中學榜上有名

　　為總結宣傳

　　普通高中多樣化發(fā)展示范校

　　在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

　　深化高中育人關鍵環(huán)節(jié)

　　重點領域改革

　　促進辦學質量提升等方面的

　　鮮明亮點和鮮活經驗

　　更好地推動

　　全省普通高中學校多樣化發(fā)展

　　“河南高中”專門開設

　　《走進高中多樣化發(fā)展示范?！穼?/p>

　　推廣普通高中多樣化發(fā)展示范校的亮點做法

　　今天

　　讓我們跟隨

　　新鄉(xiāng)市第一中學校長王偉

　　探索有扎實根基

　　有特色內涵

　　有創(chuàng)新實踐的

　　高中多樣化發(fā)展之路

　　↓↓↓

　　以課改促進步，為每個孩子提供適合的教育

　　新鄉(xiāng)市第一中學（以下簡稱“新鄉(xiāng)一中”）始建于1940年，其前身之一是晉冀魯豫邊區(qū)政府創(chuàng)辦的豫北聯(lián)合中學。建校83年來，學校堅持“為每一個孩子提供適合自己發(fā)展的教育”的辦學理念，逐漸形成了“教師為基，管理為架，文化為魂”的辦學策略。

　　作為河南省普通高中多樣化發(fā)展示范校，新鄉(xiāng)一中始終聚焦立德樹人根本任務，全面深化普通高中育人方式改革，在育人理念和教育實踐中勇于創(chuàng)新、不斷探索，走出了一條有扎實根基、有特色內涵、有創(chuàng)新實踐的高中多樣化發(fā)展之路。

　　以課程為載體，推動多樣化特色發(fā)展

　　“五育”融合課程，探索育人方式轉變

　　課程建設是學校多樣化特色發(fā)展的有力支撐。近年來，新鄉(xiāng)一中不斷優(yōu)化課程結構和實施方式，豐富學生選擇，促進育人方式轉變。在開足開齊國家規(guī)定課程的同時，自主開發(fā)了符合學校實際的校本課程，即人文、科學、健康和藝術，著力開發(fā)體現(xiàn)“人文奠基、科學創(chuàng)新”特色的校本課程群，注重顯性課程與隱性課程的融合、主干課程與選修課程的融合、課堂教學與活動課程的融合、知識傳授和與課程思政的融合，初步構建了“五育”并舉的普通高中課程體系。

　　以體育心、以體育智，為學生全面發(fā)展奠基。學校以“讓體育成為一中特色”為目標，扎實推進體育工作，保障教學規(guī)范，大力開展陽光大課間活動；扎實落實高中學段體育教學，確保體育課上學生的運動量；積極開展分年級主題體育活動，嘗試開展“以體育心”實踐。學校要求各年級每周增加兩節(jié)體育課，組織體育教師精心設計課程，開展豐富多彩的集體體育活動，讓學生在運動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。

　　增強美育熏陶，落實美育浸潤行動計劃。學校秉承“以美育人，向美而行”的教學宗旨，把美育與德育相結合，效果顯著。學校通過美育課堂播撒藝術種子，打造特色思政陣地；依托藝術社團提升審美素養(yǎng)，培養(yǎng)藝術情操。學?，F(xiàn)有合唱團、舞蹈團、美術社團、書法社團、箜篌社團等藝術社團十余個。其中，箜篌社團是全國首家中學生箜篌樂團，學生合唱團也逐漸成為學校美育一張亮麗的名片。

　　加強勞動課程實施，全面提高綜合素質。學校充分拓展環(huán)境育人功能，對校園空余土地進行重新安排歸置，引領學生上好勞動課，并于2020年4月開始打造“幸福農場”。

　　經過兩年時間的開墾試種，目前在“幸福農場”中種植的糧食作物有玉米、土豆，油料作物有花生、向日葵，蔬菜作物有蘿卜、白菜、韭菜、大蒜、香蔥、辣椒、黃瓜等，水果有梨、杏、桃、葡萄等，藥用作物有金銀花、香附子，花卉有牡丹、石楠等。

　　每學期，學校參與“幸福農場”建設的教師達60人，在“幸福農場”開展的課時數達100節(jié)，累計參與學生2000多人次。在此基礎上，學校開發(fā)了涵蓋技能訓練、學科滲透、班級創(chuàng)意、家庭體驗、基地拓展、社會實踐等六大類勞動教育校本課程，引領同學們在勞動實踐中提升生活技能、促進德智體美勞全面發(fā)展，在幸福中成長。學校也因此被評為河南省中小學勞動特色學校。

　　對標“五大中心”要求，推進學科基地提質

　　新鄉(xiāng)一中的語文學科是省一級學科基地，數學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物均為市級學科基地。

　　學校依照語文省一級學科基地為樣板，按照“立足高標準，構建特色課程體系”“瞄準高質量，力推課堂教學改革”“定位高素養(yǎng)，創(chuàng)新學生培養(yǎng)路徑”“打造高平臺，發(fā)揮示范引領作用”為基本內容，錨定新目標、破解新問題、開辟新路徑，全力做好學科基地建設工作。

　　以語文學科為例，課程開發(fā)方面，開設了“古風長情——古詩文經典誦讀”“品時文，練思維”“整本書閱讀課程化建構”等校本課程。

　　教學研究方面，語文學科圍繞課標研討、案例研究和校本課程開發(fā)，深入開展教學研究，常態(tài)化開展以研讀教材、優(yōu)化教法為核心的集體備課，破解教學難題，挖掘教研的深度；以項目研究為載體，分析和解決學科關鍵問題，拓展教研的寬度；以多領域、多樣化的課程研究為路徑，優(yōu)化課程方案，提升教研的高度。師資培養(yǎng)方面，一批青年教師在省、市級優(yōu)質課比賽中脫穎而出，多名教師獲得省名師、省骨干教師等榮譽稱號。

　　幫扶共建方面，借助新鄉(xiāng)駐地高校眾多優(yōu)勢，學校在語文學科教科研指導、課題研究等方面與之展開密切合作；積極開展區(qū)域學科教學研討活動，舉辦并參與安（安陽市第一中學）鶴（鶴壁市高中）新三?！巴n異構”活動，經常性的開展教研合作活動，探討文本聯(lián)讀、作文審題立意等內容的教學方法，共同研討教學疑難。充分發(fā)揮龍頭學校的教學教研引領作用，積極參與“春雨行動”等活動，實現(xiàn)資源共建、共享。

　　教學改革為抓手，推動課堂提質增效

　　課堂是學校教育教學工作的主陣地。新鄉(xiāng)一中堅持以立德樹人為根本任務，以提升教學質量為目標，不斷創(chuàng)新課堂形態(tài)、教師研訓、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)等機制，提高教育實效。

　　1.深入開展新校本教研活動。學校組成專家團隊認真學習高中育人方式改革背景下校本教研的功能，在堅持校本教研主題化、系列化和多元化的原則下，通過傳統(tǒng)校本教研的優(yōu)化與校本“新教研”的構建與實施這兩個基本途徑，以問題解決為導向，以賽促研，循環(huán)轉化，最終形成了教學標準研討活動、課堂教學研討活動、訓練檢測研討活動、青年教師專題教研活動和“反思、分享、交流、反思”主題教研活動等六大主題教研活動。新校本教研的實施，提升了教師對于新課程新教材的理解力，提高了學生的課堂學習力，有利于形成教研共生的教研生態(tài)，有力地促進了課堂教學革命。

　　2.扎實推進全學科“課程思政”。學校創(chuàng)新育人方式，借助紅色文化底蘊，把校史館辦成思政課堂、紅色學堂，引領教師關注“課程育人”，將習近平新時代中國特色社會主義思想融入常規(guī)課堂，用好“一中紅色故事”“抗?jié)硲?zhàn)疫”等活教材；積極探索課程思政與學科教學的深度融合，目前已基本形成各學科課程思政實施方案，讓學科育人成為常態(tài)課的標配。

　　3.因材施教，促進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。學校的少兒班成立于1989年，是省教育廳唯一批準的超常兒童實驗基地，經歷多年實踐，積累了豐富的拔尖創(chuàng)新人才早發(fā)現(xiàn)早培養(yǎng)機制。此外，學校依托育田數理探索館、機器人社團、“小小科學家”創(chuàng)新實驗室等創(chuàng)新資源，打造促進學生能動學習、高階思維和創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展的課堂教學模式。針對部分學生智力突出、學習欲望強烈的特點，學校組織有經驗的教師進行一對一學習輔導，成立學習興趣小組，設立數學研討班、物理發(fā)明實驗室、法律活動中心、天文小組、英語口語角等業(yè)余學習團體，滿足學生強烈的求知欲，實施分層教學，促進拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

　　教師隊伍為關鍵，推動學校教育整體提升

　　教育大計，教師為本。新鄉(xiāng)一中緊緊圍繞“三年站穩(wěn)講臺，五年成為骨干，十年成名成家”的教師培養(yǎng)目標，以“奠基未來”理念為引領，積極改善教師專業(yè)發(fā)展的教育生態(tài)，實施教、研、學、訓一體化建設。

　　學校從專業(yè)引領、目標導向、問題解決、課程建設、經驗分享、表彰宣傳等維度構建教師專業(yè)發(fā)展路徑，通過實施青藍工程、暖心工程、名師工程、名班主任工程等，不斷提升教師的師德修養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)形象和職業(yè)責任。通過開設教研備課組組長論壇，舉行青年教師成長工作坊活動等，推進全員發(fā)展，促進青年教師快速成長；以教學研修多元化、教師培訓主題化、教師成長系列化為手段，構建了分層培養(yǎng)體系，促進教師多元、個性發(fā)展。

　　除了常規(guī)研修，學校還與高校合作，通過訂單式培訓來提升教師的專業(yè)能力。近年來，分別與北京大學教育學院、蘇州大學合作舉辦了合作培訓班，與陜西師范大學和華中師范大學舉辦課程班；與上海市進才中學、北京市第八中學結成友好學校，定期加強校級交流，促進學校文化發(fā)展。同時，每年學校還利用“一線教育家講壇”班主任沙龍、全體班主任培訓會等，對班主任進行全員培訓，促進班主任德育建設。

　　對高中多樣化發(fā)展的看法

　　習近平總書記指出，建設教育強國，基點在基礎教育，基礎教育搞得越扎實，教育強國步伐就越穩(wěn)、后勁就越足。普通高中作為基礎教育的終端，在人才培養(yǎng)中起著承上啟下的關鍵作用。推動普通高中多樣化發(fā)展是落實立德樹人根本任務、堅持“五育”并舉、推進素質教育、促進學生全面而有個性發(fā)展的有力舉措，它讓我們從“適合教育”的視角對學校辦學進行全新定位。

　　下一步，我們將深入探索拔尖創(chuàng)新人才基礎培養(yǎng)新舉措、新路徑，促進學校高質量發(fā)展再上新臺階，持續(xù)辦好人民滿意的教育。