18歲的孩子需要父母給予18歲的愛
科研處摘錄 文源：北京四中網(wǎng)校
自從小初考上大學(xué)，她感覺生活就從笑臉變成了苦臉，集體生活實(shí)在是糟糕透了，她能做的除了忍耐就是躲回家。
比如說、她需要一個很安靜的入睡環(huán)境，但同宿舍的同學(xué)總是聊到很晚才睡覺；和別人發(fā)生矛盾，她感到委屈，但又不知該如何解釋，只好拿身邊的人撒氣。時間長了，大家對小初都疏遠(yuǎn)起來。因?yàn)榭偸切臒┮鈦y，小初的學(xué)習(xí)成績也快速下降。
一個星期，是小初忍耐的極限。每到周末，小初都迫不及待地回到家里，充分汲取爸媽的關(guān)懷，以便能夠應(yīng)對下個星期痛苦的學(xué)校生活。
對于小初來說，這是個以她為中心的家。媽媽全身心地為小初打理身邊的一切，爸爸的雙眼也是望著她，以便隨時滿足他的需要。爸爸媽媽的愛，太強(qiáng)大了，大到小初心滿意足地躺在里面，就像嬰兒一般——溫暖、安全、自在、輕松，這里沒有矛盾，沒有痛苦，就好像天堂！這個天堂里的弱點(diǎn)只有一個，它無法再容納進(jìn)一個成人，小初19歲了，在這個美好的世界里，她怎么舍得長大呢?
而對于爸爸媽媽來說，女兒不管多大都是自己的孩子，都是要用心去照顧的。小初知道，自己在爸媽的眼里，一直都是一個幼小的女孩，也許是8歲，也許是10歲。只要在家，她就會不自覺地用小女孩的心態(tài)和爸爸媽媽交流，在家庭中，她是被寵愛的。
人際交往的學(xué)習(xí)是在不停的互動中掌握的，父母是我們最初的學(xué)習(xí)對象。
我們的人際交往，一開始都是在與父母的互動中學(xué)會的。最初，我們以“我”來看待他人時，那個“他人”一般都是父母。父母和孩子的相處模式，會在我們慢慢長大后，應(yīng)用到其他的人際關(guān)系中，然后經(jīng)過“加減乘除”，也就是磨合、修正，變成我們固定的交往模式。
小初也是這樣學(xué)習(xí)人際交往的，但是她的“加減乘除”被省略掉了，我們看到，小初和父母的交流模式停在了10歲左右的年紀(jì)。住在家里、成績優(yōu)異、生活空間不大等等狀態(tài)讓她的人際關(guān)系問題被淡化了，人際間交往能力很難得到鍛煉。在小初的生活中，可供借鑒的模式是那么少，以至于沒有選擇地應(yīng)用了與爸媽的交流方式。
爸媽和孩子的交流是什么模式呢?這當(dāng)然是一種不平等的關(guān)系，自然是照顧和引領(lǐng)的關(guān)系模式，充分照顧導(dǎo)致引領(lǐng)孩子長大的力量不足。而小初和學(xué)校里的同學(xué)之間是一個平等的關(guān)系，更需要互相尊重與理解，可這些都是小初的弱項(xiàng)，她心理上還是個孩子。
不要做披著狼皮的羊!
我們可以想象這樣的一個畫面：小初就像一只懵懂的“小羊”，身上披著一張“狼”皮，開始進(jìn)入了快樂的“狼”群生活。但不幸的是，狼是肉食動物，羊卻是素食主義者。“狼”以狼的方式來共存，那只“羊”在開始時可以裝一裝，但長久下去，就會出現(xiàn)一系列癥狀。
癥狀一，眩暈。對新的環(huán)境不太了解，一大堆難題擺在眠前，自己卻無法處理，心理適應(yīng)較慢。
癥狀二，遲緩。做事磨磨蹭蹭，行動緩慢。在和大家的一起行動中，時常處于需要幫助的角色。
癥狀三，狂化。生活中總是會有摩擦的，如果不知怎么處理自己的情緒，有時壓著、壓著就爆發(fā)了，開始無差別攻擊。
我們可以看到，小初的痛苦生活根源不僅是不會交流，更在于和父母之間的相處模式。想要改變現(xiàn)狀，單純在同伴中學(xué)習(xí)相處，必然會摔跤碰壁，而更注重與父母之間的改變才是最根本和必要的。創(chuàng)造出新的家庭交流模式，在這個新的家里，是三個成年人，而不是兩個。
18歲的孩子需要父母給予18歲的愛。
不管男孩還是女孩，我們都需要符合年齡的相處方式。當(dāng)父母給的愛太多了，多到我們不需要長大時，父母可以收回一些愛，19歲的成人不用父母看到她的每一個行動。
若父母能夠用對成人的方式和我們作交流，我們就更容易知道自己怎么做是合適的。雖然這時的父母會不舒服，因?yàn)樗麄儾⒉涣?xí)慣如此付出愛，但這些改變都是必須的，而我們也要更積極地做出行動，一起來調(diào)整自己愛的方式。
