區(qū)分青春期孩子的冷漠和沉默
科研處摘錄 文源：北京四中網(wǎng)校
孩子冷漠還是沉默
鳴鳴15歲了，伴隨著孩子的成長與進(jìn)步，媽媽的煩惱也增加了。媽媽說這孩子越長大越冷漠，小時(shí)候跟自己無話不說，現(xiàn)在，孩子的話越來越少，問一句答一句，問多了還不耐煩，可是同學(xué)一來電話，他有說有笑能聊上一個(gè)小時(shí)。更讓媽媽傷心的是，兒子知道關(guān)心自己卻不關(guān)心父母，有一次她生病在家躺在床上，兒子餓了自己出去買了吃的，還在外面玩了很長時(shí)間，回家之后既不問媽媽的身體怎么樣，也不問媽媽吃飯沒有，直接進(jìn)入自己的房間把門一關(guān)，就做自己的事情了；而同學(xué)病了，他還知道送張祝福的賀卡，可是對生他養(yǎng)他的父母冷若冰霜，孩子怎么越長大越不懂事？鳴鳴的媽媽越想越難過。
冷漠與沉默都寡言，但心境不同
15歲的孩子正處于青春期，認(rèn)識水平迅速提高，對事物有了自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也喜歡獨(dú)自主張，不服規(guī)勸，容易走極端，比較逆反。而父母尤其是母親，常常是孩子逆反的首選對象，有的孩子明目張膽與父母“硬抵抗”，有的孩子則寡言少語與父母“軟抵抗”，后者更讓父母不知所措。因?yàn)楹⒆泳芙^對話和交流，向父母關(guān)閉心靈，父母不知道孩子在想些什么，也無法預(yù)料孩子將做些什么，孩子更不會主動對父母表達(dá)理解與關(guān)心，冰冷的態(tài)度與情緒讓父母很傷心。
寡言是冷漠的表情符號，但寡言不等于冷漠，還有可能是沉默。冷漠與沉默都寡言，但是冷漠無情，沉默有情；冷漠者無動于衷，沉默者深藏激情。所以，冷漠不是一個(gè)人選擇的結(jié)果，他與沉默者的情感發(fā)育有著根本的不同；沉默則可能是選擇的結(jié)果，是一個(gè)人在一定情境中選擇的情緒表達(dá)方式，因此，有人說“冷漠是鐵，沉默是金”，把鐵石心腸的“冷漠”與行為策略的“沉默”區(qū)別開來。青春期的孩子性格發(fā)展還不穩(wěn)定，他有時(shí)對父母表現(xiàn)得漠不關(guān)心，好像很冷漠，但對同學(xué)、對集體很熱情、很關(guān)心，說明他不是一個(gè)冷漠之人。所以，大多數(shù)孩子的寡言是沉默，是親子關(guān)系出現(xiàn)矛盾時(shí)，孩子為逃避矛盾、避免矛盾升級而選擇的情緒表達(dá)方式。
把冷漠與寡言做出區(qū)分，有利于父母更加真實(shí)地理解孩子青春期的情緒情感特點(diǎn)，也有利于父母調(diào)整自己的教育方式，幫助孩子告別冷漠，并接納孩子的沉默。
告別冷漠，接納沉默
1. 孩子的情感需要特別的關(guān)照。
孩子的身體發(fā)育和學(xué)習(xí)進(jìn)步需要家長的特別關(guān)照，這一點(diǎn)不言而喻，但是孩子的情緒情感同樣需要家長的特別關(guān)照，家長常常忽視這一點(diǎn)。孩子不但需要吃飽、穿暖、學(xué)好，還需要父母的理解、寬容，而不是簡單的拒絕和苛求，他需要父母的支持和幫助，而不是粗暴的命令和干涉，他需要與父母溝通，而不是聽父母訓(xùn)斥。在尊重、溫暖和有幫助的環(huán)境中，孩子的心理發(fā)育是自然的，精神狀態(tài)是陽光的，否則就是灰暗和冷漠的。父母不要因?yàn)楣ぷ髅β刀雎詫⒆拥年P(guān)心，也不要一味關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)而忽視他的心理感受，不要只關(guān)懷孩子的外在物質(zhì)需要而忽略他的情緒情感狀態(tài)，不要把自己孩子的短處與別人孩子的長處比較而無視孩子的潛力，父母特別的關(guān)愛將會帶來孩子特別的進(jìn)步。
2. 讓孩子學(xué)會關(guān)心他人。
“我只給孩子充分的愛，根本不需要他的回報(bào)。”愛心特別富裕的家長會有這種想法和做法。于是有的媽媽特意從職場上退出來做全職媽媽，有的爺爺奶奶、外公外婆前來助力，有的請來保姆或阿姨，為的是讓孩子生活在幸福的懷抱中，盡享童年的快樂。全家人對孩子高唱“愛的奉獻(xiàn)”固然可佳，但是缺乏“愛的教育”卻會延誤孩子的情感發(fā)展。即使現(xiàn)代家長并不企求“養(yǎng)兒防老”，但孩子要學(xué)會感恩和回報(bào)，他才能長成一個(gè)健康和出色的人。一個(gè)連為自己付出巨大辛勞的父母和家人都不知道尊重、感恩和回報(bào)的人，必然是情感冷漠的人。因此，家長要讓孩子學(xué)會關(guān)心他人，力所能及地為別人做點(diǎn)事情。例如有家人生病的時(shí)候，要給孩子講述病人不舒服，需要人照顧，說話走路應(yīng)該輕輕的，不要影響病人休息；舉手之勞為病人倒杯水、拿一件衣物；說安慰病人的好聽的話，自己方便的時(shí)候削好一個(gè)水果，遞給行動不方便的他人等等。
3. 接納青春期孩子的沉默。
青春期的孩子有一定的特殊性，思維活躍但情緒不穩(wěn)定，容易激動，面臨矛盾和沖突的協(xié)調(diào)能力還不成熟，這在親子關(guān)系上表現(xiàn)得比較明顯。孩子們從小就受到尊敬老人、孝敬父母的教育，但是青春期的他們會不由自主地抵抗父母的教導(dǎo)和勸誡，覺得父母啰唆嘮叨，總找自己的茬；而從實(shí)際情況來說，他們可能確實(shí)老毛病沒改，小毛病不斷，于是父母與孩子之間容易產(chǎn)生說教與反說教的“斗爭”，“斗爭”久了，孩子為避免不尊敬父母的“罪名”，就選擇沉默作為無言的抵抗。還有的孩子進(jìn)入青春期，并沒有與父母“斗爭”，就突然變得沉默寡言起來，這也是孩子暫時(shí)緩解認(rèn)識上的內(nèi)心矛盾而采取的策略。鑒于孩子的這種情緒情感特點(diǎn)，家長接納青春期孩子的沉默，給他一個(gè)自我思考的安靜空間，反而更有助于減輕孩子成長的壓力，預(yù)留出更加充滿信任的對話和交流空間。
