單親家庭子女容易出現(xiàn)的心理問題及對策
科研處摘錄
在經(jīng)濟飛速發(fā)展、社會變得日益多元化的今天，一個人們不大愿意看到的現(xiàn)實已經(jīng)擺在我們的面前：中國人的離婚率正在逐年升高，越來越多的青少年生活在單親家庭之中。據(jù)統(tǒng)計，目前我國單親家庭子女人數(shù)已達百萬之多。單親家庭子女在成長中更容易出現(xiàn)一些心理問題，對他們的教育問題變得更敏感和棘手，這已經(jīng)成為一個迫在眉睫、需要解決的問題。
一、單親家庭子女容易出現(xiàn)的心理問題
1.獨立生活能力差，不能自立
在喪偶或離異之后，單親父母們往往心懷愧疚，這使他們忽視了嚴格要求孩子做人做事的原則，一切都依著孩子，寧愿自己受苦受累，也不讓孩子受一點委屈。更有許多單親家長與孩子相依為命，把孩子當作生活的惟一希望，惟恐孩子不安全、過不好，對孩子的生活大包大攬，使孩子從小就養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習慣，結果受這樣過度保護的孩子即使已是貌似成熟的高中生，仍然是事事不能獨立，缺乏獨立意識，缺乏解決生活基本問題的能力。
2.情緒不穩(wěn)定，容易感到憤怒、恐懼、悲傷
父母離異、家庭變故，有可能影響到孩子的行為方式和應對方式。父母離異前的吵鬧、打架，已經(jīng)破壞了家庭原本和諧溫馨的氣氛，而家庭的破碎，更使孩子必須忍受失去父愛或母愛的痛苦，失去原本的安全感和幸福感，這突如其來的打擊，勢必使得這些孩子在失落中惶恐不安，感到恐懼、悲傷，甚至會對自己身處這種境地憤怒不已。他們害怕被別人譏笑和排斥，害怕失敗，對孤獨和不明朗未來的恐懼漸增。如果不能及時得到必要的心理疏導，會給他們的心理發(fā)展帶來嚴重的影響。
3.智力和學業(yè)相對落后
單親家庭子女常常處于情緒不穩(wěn)定的狀態(tài)，難免會對他們的學習產生不利影響。有些單親家庭子女的學習成績比較差，除了因為家庭的不完整而影響其學習動機、態(tài)度外，他們的情緒較差，也直接影響了學習成績的提高，而學習成績的低下又會阻礙他們自信心和學習能力的發(fā)展，如此容易形成惡性循環(huán)。
4.人際關系失調，自我封閉，主觀偏見
單親家庭子女由于在家庭里得不到父母離異之前的那種完整、溫馨的親情，在學校里又容易受到同學們有意無意的歧視，社會的傳統(tǒng)偏見和輿論往往使得他們抬不起頭。很容易出現(xiàn)自我心理封閉、自卑、憂郁、冷漠，甚至厭惡與他人接觸。同時，自卑感又往往與強烈的自尊心相伴，極具反抗性，一旦有人對自己有不利言行，會馬上反抗。對自己不喜歡的人提出的建議，即使明知是正確的也不會執(zhí)行，表現(xiàn)出較強的嫉妒、猜疑、主觀偏見等心理。由于存在上述心理困擾，容易出現(xiàn)人際交往障礙，難以與同學、老師形成和諧、融洽的關系。
5.性格和性別異化
父母離異的家庭，既剝奪了子女學習的楷模對象，又使個體與家庭成員之間、家庭環(huán)境之間失去了平衡。單親家庭的子女無法從父母身上潛移默化地學會與異性的相處之道。他們如果與父親生活會對女性存有恨意，與母親生活則對男性存有恨意。當男孩由母親來撫養(yǎng)時，男孩可能會有女性性格；同樣的，當女孩由父親來撫育時，女兒可能會比較男性化。另一方面，離異家庭的子女只有父母單方面的模仿對象，因此對于自我概念比較模糊，對他們完整人格的形成將產生不良影響。
二、學校教育中對單親家庭子女教育的幾個對策
1.加強家校聯(lián)系，用愛心撫慰學生的心靈創(chuàng)傷
從學生入學第一個學期起就建立單親家庭學生的檔案，了解各班單親學生人數(shù)，并通過談心、家訪等多種渠道掌握其家庭狀況。進而采用“一幫一結對子”的方式來給以具體幫助。例如：班主任、任課教師、生活輔導員以及心理咨詢師等可以組成一個輔助團體，各自與這些學生結成對子，主動找他們談心，從生活、學習等各個方面給他們以幫助，尤其要在精神上多加鼓勵，幫助他們走出自卑和孤獨的心理，用愛心撫慰學生的心靈創(chuàng)傷。教師要經(jīng)常對幫扶對象的心理、行為等方面進行跟蹤了解、詳細記錄，并做好保密工作，還要注意定期與家長聯(lián)系，掌握單親家庭學生在家庭生活中的動態(tài)和情況，以便進行教育方式的調整。
2.心理減負，幫助單親家庭子女走出心理陰影，樹立積極樂觀的人生觀、價值觀
現(xiàn)在的獨生子女，心理承受能力比較差。一旦生活在單親家庭之中，經(jīng)常會有被遺棄感，覺得自己在他人面前抬不起頭，對生活、對人生失去信心，厭倦學習。一定要及時阻止、扭轉孩子們的這種不良心態(tài)。教師可以尋找合適的時機，盡早與這些學生促膝交談，曉之以理、動之以情，在他們理解的范圍內，聊聊關于感情婚姻的一些事，讓他們知道父母雖然已經(jīng)離婚，但父母對子女的愛不會隨著家庭的解體而有所減少，更不會消失。幫助他們清楚地認識到自己意識上的偏差，學會寬容他人，走出心理誤區(qū)，樹立正確的人生觀和價值觀。
3.創(chuàng)設氛圍，用友情彌補親情
單親家庭子女就猶如經(jīng)歷過狂風暴雨的洗禮，暫時營養(yǎng)不良的花朵，心理非常脆弱。只有用愛心去澆灌，才能讓這些花朵重新茁壯成長，綻放美麗。作為教師，一方面應鼓勵學生們相互照顧支持，不要諷刺、取笑單親家庭學生；另一方面，可以動員熱情、有同情心的學生主動與單親家庭學生交往，用友情彌補親情。教師要努力營造一個充滿真情友愛的班集體氛圍，使單親家庭學生感受到生活的陽光，淡化親情缺失造成的負面影響，感到自己并沒有被大家淡忘和拋棄。
4.搭建平臺，讓學生在活動中超越自我，找到成就感
教師應該積極創(chuàng)造條件，定期地組織一些活動和比賽，例如：演講、歌詠，書法、作文、街舞、球類比賽等，鼓勵單親家庭學生積極參加。借助這些活動，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，讓學生在活動中超越自我，找到成就感。對有一定特長和組織能力的學生，教師還可有意識地把活動中最重要的任務交給他們，培養(yǎng)他們的自信心和責任感。
5.形成家庭、學校、社會的教育合力
單親家庭孩子的心理壓力，一方面來自于家庭，另一方面來自學校和社會。因此，依靠學校單方面的引導是不夠的，必須形成家庭、學校和社會的教育合力，才能收到理想的效果?，F(xiàn)實中，很多家長更傾向于關注子女的身體健康和物質生活，忽視與孩子之間的心靈溝通；也有的家長心有余而力不足，雖有心與孩子交朋友，進行精神上的平等交流，卻方式生硬、方法不當，無從走入孩子的心靈，從而造成單親家庭子女更多的心理問題。這對我們教師提出了更高的要求，要想方設法指導好家長了解自己的子女，學習一些與青春期孩子溝通的必要技巧。同時，也要和社區(qū)、街道等部門溝通聯(lián)系，了解單親家庭子女在社會上的一些活動、交往等，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教師在新形勢下應肩負起保護、教育單親孩子的重任，要對這些孩子付出更多的愛心、耐心和誠心，這樣才能夠幫助他們克服不正常的心態(tài)，像其他孩子一樣地健康成長。總而言之，單親子女的教育工作，任重而道遠，惟有不懈的努力，方能取得比較理想的效果。
