玻璃心：孩子心理上的拔苗助長(zhǎng)
（摘自2012《教育文摘周報(bào)》）
(這個(gè)故事是我女兒給我講的，叫玻璃心。
有一只劍齒虎，是玻璃做的，為了不讓別人知道自己易碎，他就每天變現(xiàn)出很強(qiáng)硬的樣子，到處和人碰撞，然后表現(xiàn)出若無(wú)其事的樣子，圍觀的人都鼓掌，說(shuō)他好強(qiáng)壯。每天晚上回家，劍齒虎都要偷偷地用膠水再把身上的碎片粘起來(lái)。就這樣過(guò)了很久，劍齒虎身上傷痕累累，他覺(jué)得承受不住了，再這樣自己就徹底碎了，粘也粘不上了。可是他不知道該怎樣向大家解釋這個(gè)問(wèn)題，怎樣告訴大家他不夠強(qiáng)壯，很脆弱呢？他終于鼓足勇氣，告訴所有人，他是玻璃做的。大家說(shuō)：是呀，我們知道呀，我們都是玻璃做的呀……
我非常喜歡這個(gè)故事，因?yàn)樗成淞宋覀兠總€(gè)人的內(nèi)心。
有很多人，不愿意承擔(dān)責(zé)任，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，馬上就認(rèn)為是別人的原因，他們還經(jīng)常會(huì)批評(píng)別人，對(duì)很多事情看不慣，嘮叨、發(fā)脾氣。他們都是劍齒虎，把自己的脆弱都隱藏起來(lái)，似乎很強(qiáng)勢(shì)，但是內(nèi)心里，他們是易碎的。不敢接受現(xiàn)實(shí)，不敢面對(duì)現(xiàn)狀，外強(qiáng)中干。這種孩子，基本上還不喜歡和別人有肢體的接觸，別人無(wú)意中碰他們一下，他們都會(huì)暴怒，覺(jué)得受到了攻擊。
有心理學(xué)家說(shuō)：每一個(gè)人都是終其一生在整合童年時(shí)期的經(jīng)歷。從這個(gè)角度看，性格其實(shí)是在童年時(shí)，和父母或養(yǎng)護(hù)人打交道的經(jīng)驗(yàn)，而衍生出來(lái)的處事反應(yīng)和行為模式。
這類的孩子，童年的時(shí)候，父母通常比較理性，很少無(wú)條件地寵愛(ài)孩子，他們對(duì)孩子的錯(cuò)誤看得比較重，或者信奉養(yǎng)不教父之過(guò)，嚴(yán)格管教孩子；或者希望孩子能在一個(gè)正常的軌道，從小就能做好。不管是那種原因，父母?jìng)儗?duì)孩子的錯(cuò)誤的處理方式，都會(huì)讓孩子心生戒備，總是把和外界的互動(dòng)調(diào)整到自我保護(hù)狀態(tài)。他們不信任自己，不信任別人，沒(méi)有用和善方法處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，所以他們的人際關(guān)系上，常常會(huì)出問(wèn)題，情商不夠高。父母?jìng)兛赡芤脖容^少擁抱孩子，缺少放松的心情和孩子投入地相處，所以孩子沒(méi)有體會(huì)到肢體的接觸有什么美好的感受，他們會(huì)抗拒和其他人的親密接觸。
當(dāng)然他們足夠聰明，能在瞬間找到借口和托詞，但是，如果他們能把注意力放在其他方面，他們會(huì)更出色。比如一個(gè)奶奶做飯的時(shí)候，打翻了鍋，打破了玻璃鍋蓋，面對(duì)一地的殘?jiān)?，奶奶大叫：誰(shuí)把燈泡放在鍋上的？燈泡的碎片和玻璃鍋蓋的碎片一定是有很大的差異的，奶奶一瞬間的反應(yīng)，就是要自我保護(hù)，推卸責(zé)任。即便她是這個(gè)家的主人，即便她已經(jīng)年邁，她的行為模式都是如此，不能改變。
培養(yǎng)孩子自信，并不是多鼓勵(lì)或夸獎(jiǎng)，而是要讓孩子能坦然地接受自己的所有、一切，就像有一顆玻璃心的劍齒虎，知道自己是玻璃的，不掩飾，不自卑，就是自信的，能減少很多生活中無(wú)謂的煩惱，能快樂(lè)從容很多。可是，怎樣才能做到這樣一點(diǎn)：少責(zé)罵孩子，少夸獎(jiǎng)孩子。夸獎(jiǎng)有時(shí)候是意識(shí)的強(qiáng)加，會(huì)讓孩子害怕自己的失敗，或者產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反。我見(jiàn)過(guò)一個(gè)孩子，她經(jīng)常受到表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng)，但是她脾氣不好，和外界很不合作。她說(shuō)，我根本沒(méi)有他們說(shuō)的那么好，他們說(shuō)的我都做不到怎么辦，事實(shí)上，我就是做不到呀。所以她采取回避的態(tài)度，用生硬冰涼來(lái)抗拒外界給她的贊譽(yù)和期望。所以，夸獎(jiǎng)有時(shí)候會(huì)讓孩子有壓力，為了脫離這個(gè)標(biāo)簽，他們會(huì)走向相反的方面。
少責(zé)罵孩子，就是要給孩子各種嘗試的機(jī)會(huì)。我知道父母都在按照自己的意愿去塑造孩子，我很能理解，因?yàn)楦改敢彩菑淖约旱娜松?jīng)驗(yàn)出發(fā)，盡可能地要給孩子快樂(lè)和幸福。但是，問(wèn)題在于，這種快樂(lè)只能是父母自己的快樂(lè)，而不一定是孩子的快樂(lè)。比如，有很多父母喜歡動(dòng)物，他們就認(rèn)為孩子也能從動(dòng)物中找到快樂(lè)，于是孩子就陷入了動(dòng)物的包圍中。有很多父母喜歡看書(shū)，他們就覺(jué)得看名著對(duì)孩子最有價(jià)值，看笑話書(shū)簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)孩子的生命，是非常無(wú)意義的事情。
但是，孩子是不能完全按照父母的意愿去成長(zhǎng)的，他們有自己的需要和渴望。我越來(lái)越覺(jué)得，父母不能一言堂，而是要容忍孩子，容忍孩子慢慢長(zhǎng)大，容忍孩子犯錯(cuò)誤，把選擇權(quán)更多地交給孩子，和孩子一起協(xié)商出一個(gè)最妥善的方案。孩子不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)錯(cuò)誤就走向人生的歧途，但是，家長(zhǎng)對(duì)待孩子錯(cuò)誤的粗暴，卻會(huì)使孩子的人生走向我們不愿意看到的方向。
現(xiàn)在都在反對(duì)從知識(shí)方面對(duì)孩子拔苗助長(zhǎng)，可是，孩子的心理方面呢，為人處事的能力方面、處理問(wèn)題的成熟度方面、解決問(wèn)題的方法方面等等，我們是不是也不要拔苗助長(zhǎng)呢！
