冷靜看待孩子上網(wǎng)
科研處
現(xiàn)在談到網(wǎng)絡(luò),一些老師、家長就痛心疾首,以為網(wǎng)絡(luò)是危害青少年健康成長的罪魁禍?zhǔn)?。事實真的如此嗎?帶著這個問題,筆者從今年寒假開始,以一個普通網(wǎng)友的身份登錄深受學(xué)生歡迎的幾個網(wǎng)站,進(jìn)行了3個月的網(wǎng)絡(luò)交流和跟蹤調(diào)查活動。筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生上網(wǎng)行為與我們想象的并不一樣。
——絕大部分學(xué)生上網(wǎng)動機(jī)是純正的。筆者和很多小網(wǎng)民聊天,問到他們?yōu)槭裁瓷暇W(wǎng)時,他們大多說是“好玩唄”。雖然沒有我們期待的“上網(wǎng)是為了學(xué)習(xí)、查資料”等答案,但是對于好奇心極強(qiáng)的花季孩子來說,這些回答是無可厚非的。還有的學(xué)生上網(wǎng)是出于尋求慰藉的需要。一些學(xué)生在學(xué)校難以得到人文關(guān)懷,只能到網(wǎng)絡(luò)虛擬世界尋找安慰。即使有的學(xué)生上網(wǎng)是用來打發(fā)時間,也是由于我們的學(xué)校和社會為學(xué)生提供的課余生活場地和活動太少,“逼”得學(xué)生過多地走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界。當(dāng)然,不排除極少數(shù)學(xué)生受到不健康因素的影響,企圖在網(wǎng)絡(luò)上實現(xiàn)某些不良目的。
——絕大部分學(xué)生自我保護(hù)意識很強(qiáng)。在我們的想象中,青少年學(xué)生涉世不深,極容易上當(dāng),但是,事實并非如此嚴(yán)重。筆者通過一段時間交往以后,向50位學(xué)生提出了希望得到他們的真實姓名、家庭地址等情況,要求和他們相見,43位學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是真假難辨的地方,拒絕了這些不合適的要求。
——絕大部分學(xué)生自控能力很強(qiáng)。在新學(xué)期開學(xué)以后,筆者對幾個著名的學(xué)生網(wǎng)站進(jìn)行了經(jīng)常性的網(wǎng)民統(tǒng)計,發(fā)現(xiàn)除了周末以外每家網(wǎng)站人數(shù)都很少。而筆者在寒假聊熟的學(xué)生網(wǎng)民,99%的人不在學(xué)習(xí)時間上網(wǎng),即使在周末也很少見。
但是,通過3個月的調(diào)查,也使筆者對網(wǎng)絡(luò)教育有了以下幾點思考:
首先,要教育學(xué)生正確對待網(wǎng)絡(luò)。應(yīng)該讓學(xué)生明確上網(wǎng)的原則,教給他們科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)的方法,讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)學(xué)生自我發(fā)展方面發(fā)揮積極的作用。
其次,對迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生要因勢利導(dǎo),趨利避害,做好思想引導(dǎo)和行為規(guī)范工作。只要我們真正負(fù)起責(zé)來,進(jìn)行充滿人文關(guān)懷的個別教育和長期的行為指導(dǎo),他們就可以從網(wǎng)絡(luò)世界掙脫出來,走上健康發(fā)展的道路。
第三,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和安全意識的養(yǎng)成教育,增強(qiáng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)免疫力。學(xué)校、家長和社會應(yīng)該緊密配合,全方位地對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育,教育他們合法、高尚地使用網(wǎng)絡(luò);教育他們正確處理現(xiàn)實社會和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的關(guān)系,最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用。
第四,真正實施素質(zhì)教育,關(guān)心每一個學(xué)生的發(fā)展。