在成人指令下長(zhǎng)大 孩子難有責(zé)任感
來源： 中國(guó)青年報(bào)
“孩子的權(quán)利不是誰(shuí)給的，是他們本身固有的，因此，成年人在思考孩子的問題時(shí)，不能一味地站在自己的角度上。”近日，天津社會(huì)科學(xué)院研究員關(guān)穎在“兒童快樂成長(zhǎng)及社會(huì)責(zé)任”座談會(huì)上闡述自己的觀點(diǎn)。在這個(gè)由中國(guó)青少年研究中心、中國(guó)青年政治學(xué)院和中國(guó)教育報(bào)聯(lián)合主辦的活動(dòng)上，不少與會(huì)專家認(rèn)為，要讓孩子快樂的成長(zhǎng)，首先需要成人轉(zhuǎn)變相處方式。
首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院劉慧教授介紹，通過對(duì)一線小學(xué)老師的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多老師并不清楚兒童的真正需要是什么。作為專業(yè)人士的教師尚不能清楚地知道孩子的需求是什么，更何況更多非專業(yè)的家長(zhǎng)。
兒童的“快樂”其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是做自己想做的事。“但兒童生活在成人世界中，不能完全自主，所以兒童的快樂和成長(zhǎng)需要社會(huì)和成年人給予更多支持。”劉慧說。
不讓孩子做自己想做的事，在現(xiàn)實(shí)生活中這樣的例子隨處可見。
關(guān)穎介紹，曾經(jīng)有一位小學(xué)老師給她講了這樣的事：一個(gè)10歲左右的孩子自己不會(huì)系鞋帶，到學(xué)校以后鞋帶松了，孩子就按照家長(zhǎng)事先交代的那樣，把松開的鞋帶塞到鞋里面，等放學(xué)時(shí)家長(zhǎng)再給系上。
“家長(zhǎng)根本就是在剝奪孩子成長(zhǎng)的權(quán)利。”關(guān)穎說。
劉慧教授則認(rèn)為，剝奪孩子成長(zhǎng)的事情不僅發(fā)生在家里，在學(xué)校里也不少見。“現(xiàn)在不少學(xué)校都把家長(zhǎng)和學(xué)校間的飛信聯(lián)系當(dāng)做成功經(jīng)驗(yàn)來介紹，我卻覺得這是一種越俎代庖。”她說，學(xué)校通過飛信把作業(yè)告訴家長(zhǎng)，孩子在家長(zhǎng)督促下完成作業(yè)。如果老師所給的學(xué)習(xí)方面的責(zé)任都不讓孩子承擔(dān)，那么孩子的責(zé)任感就很難培養(yǎng)起來。成人給兒童過多的指令，規(guī)定孩子做這個(gè)做那個(gè)，孩子長(zhǎng)大后也很難成為有責(zé)任感的公民。
“如果不把生活教育作為小學(xué)教育的基礎(chǔ)，中學(xué)生活、大學(xué)生活就會(huì)缺少堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”中國(guó)青少年研究中心副主任、研究員孫云曉說，他曾參與過獨(dú)生子女健康人格調(diào)查，調(diào)查里有關(guān)哈佛大學(xué)教授對(duì)美國(guó)波士頓地區(qū)456名少年兒童所做的20年跟蹤調(diào)研結(jié)果讓他印象深刻。根據(jù)調(diào)研，愛做家務(wù)活和不愛做家務(wù)活孩子的失業(yè)率比例是1∶15、犯罪率比例是1∶10 ，愛做家務(wù)活孩子的婚姻離異率、心理疾病發(fā)病率也較低。
