中小學(xué)教育科研之選題、申報(bào)、結(jié)題
來(lái)源 | 江西教育 2021,(11)
一、據(jù)指南，析時(shí)勢(shì)，明確選題方向
許多一線教師在開展課題研究時(shí)不知如何操作，如何才能成功立項(xiàng)；更不知道如何選題，為什么要這樣選題等。由此可見，選題對(duì)開展課題研究來(lái)說很關(guān)鍵。
1. 以《課題指南》為基礎(chǔ)
一線教師開展課題研究所遇到的第一頭攔路虎就是選題，這是課題研究非常關(guān)鍵的一步。有價(jià)值的選題更易獲得評(píng)審專家的認(rèn)可，這是成功立項(xiàng)與順利結(jié)題的重要前提條件。
各級(jí)教育管理部門、學(xué)術(shù)團(tuán)體通常會(huì)根據(jù)社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育中各學(xué)科建設(shè)的需要，印發(fā)《課題指南》供有意申報(bào)課題者參考，從中選題不失為一條“綠色通道”?！墩n題指南》提供了選題的總體范圍、基本框架，是教師申報(bào)課題的主要依據(jù)和參照。但列入《課題指南》的選題條目，大多是當(dāng)前亟待解決的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，具有較強(qiáng)的指向性與前瞻性，所研究的問題比較籠統(tǒng)，通常是某一領(lǐng)域或某一方面的問題大框架，要想成功申報(bào)課題還必須結(jié)合自身能力，從小處入手細(xì)化研究角度，最后確定選題。
2. 以優(yōu)秀課題為榜樣
選題是開展課題研究的前奏，它決定了教育科研活動(dòng)的方向、價(jià)值和可行性，直接關(guān)系到課題研究工作的成敗。選題不能天馬行空一時(shí)興起而作，要緊密結(jié)合國(guó)家基礎(chǔ)教育研究的大形勢(shì)，緊扣教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的辦學(xué)特色。建議以那些已立項(xiàng)的優(yōu)秀課題為榜樣，做個(gè)“有心人”去剖析其成功的經(jīng)驗(yàn)與方法，以便更好地把握教育科研動(dòng)態(tài)，從而衍生出適合自己研究能力的問題。
為了讓課題研究更有深度，我們應(yīng)廣泛閱讀與甄別優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)資料。有道是：“寧吃好梨一個(gè)，勝過爛梨一筐。”優(yōu)質(zhì)文獻(xiàn)資料可以為我們的研究工作節(jié)省時(shí)間，提高效率，有助于我們借鑒前人的研究成果而少走彎路。
3. 以時(shí)勢(shì)政策為參考
選題還要有前瞻性、實(shí)踐性與創(chuàng)新性，要能解決一些具有普遍意義的實(shí)際問題。選題前可認(rèn)真閱讀教育部門在網(wǎng)站上公布的文件，如省、市的《課題指南》《課題管理規(guī)程》等。一要學(xué)會(huì)站在教育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科理論的高度分析選題的創(chuàng)新性、科學(xué)性；二要學(xué)會(huì)站在教學(xué)實(shí)踐的角度審視選題的可操作性、可推廣性，不能把選題范圍設(shè)置得過小或過大，尤其要避免過于狹窄的、只針對(duì)某個(gè)班級(jí)或個(gè)體的問題研究，最低也要站在學(xué)校層面思考問題。
二、早準(zhǔn)備，重細(xì)節(jié)，規(guī)范申報(bào)流程
課題申報(bào)評(píng)審書的填寫要注意四點(diǎn)：
一是齊，表中的文本陳述要齊全；
二是定，相關(guān)概念要規(guī)范、科學(xué)，不能出現(xiàn)涂改、錯(cuò)誤之處；
三是實(shí)，陳述內(nèi)容與研究實(shí)際要相匹配；
四是美，申報(bào)書整體設(shè)計(jì)、字體、裝訂要精美
1. 閱讀申報(bào)要求，正確分類學(xué)科
首先，要了解課題申報(bào)書中包含哪些內(nèi)容，認(rèn)真閱讀申報(bào)要求與填表說明，明白各部分內(nèi)容應(yīng)該怎么填寫，特別是對(duì)課題的學(xué)科分類一定要弄清楚，如果學(xué)科分類錯(cuò)誤，你的課題申請(qǐng)立項(xiàng)基本上就沒戲了。試想，如果你是語(yǔ)文老師，研究的方向是語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容，但學(xué)科類別錯(cuò)選了物理類，評(píng)審時(shí)你的課題就會(huì)劃分到物理評(píng)審組。在物理組評(píng)審專家眼里，你的課題是個(gè)“異類”，首先淘汰的就是這一類不符合要求的。
2. 認(rèn)真撰寫申請(qǐng)，把握申報(bào)時(shí)機(jī)
確定選題方向之后，就要著手撰寫課題申報(bào)評(píng)審書與論證活頁(yè)。俗話說：“不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。”一是要做足客觀條件準(zhǔn)備，要有前期成果、資料信息、研究條件、時(shí)間保障等做基礎(chǔ)；二是做實(shí)主觀條件準(zhǔn)備，研究者應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、學(xué)術(shù)修養(yǎng)、研究能力以及對(duì)課題研究的濃厚興趣。課題申報(bào)并不是以剛抓住一個(gè)問題為最佳時(shí)機(jī)。在開展實(shí)質(zhì)性的研究過程中，課題申報(bào)也是一種科研實(shí)力的較量與競(jìng)爭(zhēng)。如果你已經(jīng)對(duì)課題的關(guān)鍵問題基本形成研究方案，則可以準(zhǔn)備申報(bào)；倘若自身能力有限，無(wú)法解決問題，建議不要申報(bào)，或等有初步解決方案時(shí)再申報(bào)。
3. 遵守署名規(guī)則，美化申報(bào)版式
課題評(píng)審書分實(shí)名與匿名兩種。在匿名評(píng)審規(guī)則下，要隱去負(fù)責(zé)人、單位名稱等信息，未匿名的評(píng)審材料不能進(jìn)入評(píng)審程序。因此，在填寫資料時(shí)，一定要遵守評(píng)審規(guī)則，并仔細(xì)校對(duì)，避免出現(xiàn)遺漏、錯(cuò)別字、不按要求申報(bào)等低級(jí)錯(cuò)誤。經(jīng)常有教師申報(bào)資料不符合要求而被淘汰。另外，愛美之心人皆有之，美觀、大方又清新的版式至少能讓評(píng)審專家耐下性子細(xì)看陳述內(nèi)容，從而更有可能獲得立項(xiàng)。而格式混亂、條理不清的評(píng)審書，必定會(huì)在評(píng)審時(shí)減分。所以，在填寫好評(píng)審書中的內(nèi)容后，我們還要多在格式、版式、字體、字號(hào)上適當(dāng)修飾，但是一定注意文字不要用黑色之外的顏色，以免評(píng)審書顯得輕佻而不嚴(yán)肅。可以用不同字體、不同字號(hào)及加粗等區(qū)別標(biāo)題與正文。
4. 組建研究隊(duì)伍，注意申報(bào)細(xì)節(jié)
課題研究要克服“單兵作戰(zhàn)”現(xiàn)象，課題主持人要善于組建結(jié)構(gòu)合理的研究團(tuán)隊(duì)。還要注意主持人與成員的職稱、學(xué)歷、年齡結(jié)構(gòu)、研究能力等細(xì)節(jié)方面的問題，級(jí)別越高的研究項(xiàng)目對(duì)團(tuán)隊(duì)的年齡結(jié)構(gòu)、研究能力等要求也越高。最好有某一研究領(lǐng)域的專家、教授或者學(xué)科帶頭人作為主要成員，增加申報(bào)項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)力。選擇成員時(shí)一定要事先征得本人同意，不能隨意使用他人的成果作為課題申報(bào)的支撐材料，克服“人員掛名”現(xiàn)象，避免“亂掛名”導(dǎo)致自己主持申報(bào)課題時(shí)受限而無(wú)法通過。
三、真研究，備資料，優(yōu)化結(jié)題管理
課題研究主要是通過申報(bào)、研究、結(jié)題三個(gè)基本環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，課題申報(bào)與立項(xiàng)僅僅是研究的開端，而研究的過程才是真正解決問題與推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
要想順利結(jié)題還要注意以下幾點(diǎn)要求。
1. 按照評(píng)審要求準(zhǔn)備結(jié)題材料
結(jié)題評(píng)審是專家組對(duì)課題研究成果進(jìn)行鑒定。評(píng)審中常用的鑒定形式有通訊評(píng)審與會(huì)議評(píng)審。課題組須提供課題研究一系列的過程性材料和研究成果等，專家組再?gòu)倪x題意義、研究設(shè)計(jì)、研究過程、研究方法、研究成果等方面進(jìn)行鑒定。
如果有些研究成果不能以文字材料的形式呈現(xiàn)，還要通過會(huì)議評(píng)審，課題組直接向?qū)＜医M匯報(bào)，并現(xiàn)場(chǎng)展示研究的過程性資料與成果。考慮到結(jié)題時(shí)還需要課題組提供結(jié)題報(bào)告與相關(guān)過程性資料，為了避免后期網(wǎng)絡(luò)查重復(fù)制比過高與缺乏原創(chuàng)性的問題，課題組在未結(jié)題前最好不要把課題研究的關(guān)鍵性資料公開上傳網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
2. 搜集與整理和課題相關(guān)的研究成果
在研究過程中，我們要保管好跟課題相關(guān)的研究性材料，包括課題申請(qǐng)書、立項(xiàng)批文、中期檢查報(bào)告、結(jié)題審批書、結(jié)項(xiàng)證書及各階段性研究成果。還要注意搜集與課題研究相關(guān)的示范課例、聽課記錄、讀書筆記、學(xué)生作品、活動(dòng)圖片視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)、研究論文等。
鼓勵(lì)課題組成員購(gòu)買與課題有關(guān)的書籍與報(bào)刊，及時(shí)關(guān)注最新的理論研究動(dòng)態(tài)。例如，我們申報(bào)的課題“統(tǒng)編初中語(yǔ)文教材中的革命傳統(tǒng)作品教育研究”，經(jīng)過開展一系列活動(dòng)搜集與整理的過程性資料頗豐，課題組已開展“革命傳統(tǒng)作品教學(xué)”觀摩課3次、紅色景區(qū)學(xué)習(xí)參觀2次、“革命人物我來(lái)談”征文與手抄報(bào)活動(dòng)各1次，發(fā)表課題研究論文2篇，初步整理了多項(xiàng)可供借鑒與參考的成果資料。
3. 合理規(guī)劃與管理課題階段性成果
開展課題研究的過程，也是一項(xiàng)精心管理的過程，我們要學(xué)會(huì)科學(xué)、合理、有序地規(guī)劃好階段性研究任務(wù)。課題立項(xiàng)后，負(fù)責(zé)人要分派任務(wù)責(zé)任到人，按照預(yù)期成果開展實(shí)質(zhì)性研究活動(dòng)。申報(bào)書中填報(bào)的預(yù)期成果是什么，就要按其形式和數(shù)量去完成。如果預(yù)期成果是研究著作，就要按著作的要求認(rèn)真撰寫與出版。如果是學(xué)術(shù)論文還要注意，發(fā)表與課題研究有關(guān)的論文時(shí)，在結(jié)尾處明確標(biāo)注課題名稱與立項(xiàng)編號(hào)等信息。
