各位領(lǐng)導(dǎo)，班主任老師，大家好：

能在此發(fā)言感到很榮幸，也很緊張，感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任和各位的支持。

按照學(xué)校要求，在這里談一下高三學(xué)生學(xué)生學(xué)籍輸入中的一些問(wèn)題和建議以及高三學(xué)生心理壓力的調(diào)整。

一、學(xué)籍輸入方面

1.       優(yōu)越性：

主要表現(xiàn)在：1以后學(xué)生的檔案將全部是打印出來(lái)的，更加正規(guī)。  

            2高考后，教師不用再整理學(xué)生檔案，高考后輕松些。

            3學(xué)生雙學(xué)籍的現(xiàn)象不再發(fā)生，學(xué)籍輸入后，可以全國(guó)聯(lián)網(wǎng)，一個(gè)身份證只能對(duì)應(yīng)一個(gè)學(xué)籍。

2.       輸入過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題及建議：

1因?yàn)槭堑谝淮屋敊C(jī)不熟練，所以我們很多信息都是逐字敲上去的，速度較慢，而且一次性輸入三年6個(gè)學(xué)期的信息，工作量很大，所以建議高一高二的班主任把工作分散在每個(gè)學(xué)期，而且系統(tǒng)改進(jìn)后，可以直接下載模板和程序，一次性輸入后直接導(dǎo)入信息，速度會(huì)快很多。

2輸機(jī)前要認(rèn)真閱讀新課改學(xué)分的有關(guān)規(guī)定，熟悉每學(xué)期開(kāi)設(shè)的科目，最高分值，學(xué)分?jǐn)?shù)等信息，以免在輸機(jī)是出現(xiàn)錯(cuò)誤，還要重新輸入。

3對(duì)于體、音、美、計(jì)算機(jī)等科目，建議學(xué)校統(tǒng)一每學(xué)期的選修課程安排，以免輸入時(shí)出現(xiàn)同一年級(jí)不同班級(jí)的學(xué)生選修課程不一樣的情況。

4在學(xué)期指標(biāo)和總評(píng)指標(biāo)中，建議年級(jí)依據(jù)比例要求提前分配好每個(gè)班級(jí)中A等級(jí)的數(shù)量，不然輸機(jī)慢的班主任無(wú)法給學(xué)生評(píng)A。

5學(xué)籍要求每個(gè)學(xué)生要有五次社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)，建議班主任按學(xué)校安排，按時(shí)布置并保存好有關(guān)資料。

6根據(jù)我們高三班主任的經(jīng)驗(yàn)，每天早上9：00之前，晚上10：00之后網(wǎng)速會(huì)快些，所以我們大都是在這個(gè)時(shí)間段完成的。還有一下小技巧只能在輸入時(shí)才能演示，在此不再多說(shuō)。

二、高三學(xué)生心理壓力的調(diào)整

學(xué)生的壓力主要來(lái)自于家長(zhǎng)過(guò)高的期望，考試成績(jī)的波動(dòng)以及自身基礎(chǔ)差，而努力后卻一直沒(méi)有提高的困惑（主要是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生）。

我們年級(jí)幾位主任的主導(dǎo)思想都是以鼓勵(lì)為主。以新區(qū)為例，在已開(kāi)過(guò)的兩次家長(zhǎng)會(huì)中，每次主任講話時(shí)都是努力去說(shuō)服家長(zhǎng)，適當(dāng)減少給孩子的壓力，盡量去鼓勵(lì)孩子，多找孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步之處去鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)。對(duì)于基礎(chǔ)差而又知道努力，但成績(jī)卻一直沒(méi)有提高的學(xué)生，班主任多結(jié)合任課老師，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持，相信有付出就會(huì)有收獲，不要放棄。一旦某一次考試中成績(jī)提高，就大力表?yè)P(yáng)，這樣可以保持大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)取心，也有利于穩(wěn)定學(xué)生。對(duì)于成績(jī)波動(dòng)引起的心理壓力，班主任應(yīng)多找學(xué)生談心，并結(jié)合任課老師對(duì)該生的弱課點(diǎn)撥一下。借用35班的一句標(biāo)語(yǔ)勉勵(lì)一下學(xué)生“不要讓成績(jī)的波動(dòng)挫傷你的自信心”。建議學(xué)校能安排心理輔導(dǎo)老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給高三生做做心理指導(dǎo)。

我要說(shuō)的就這么多，耽誤大家時(shí)間了，不當(dāng)之處還請(qǐng)多多批評(píng)指正，謝謝。