精心構(gòu)思班會課，塑造學生健康人格

                      -----程相光

作為一名年輕的班主任，我在平時的班級管理上確實存在很多的問題和困惑，亟待優(yōu)秀前輩的指導。“一線班主任論壇”在我校舉辦了很多次，我也有幸聆聽智者慧語給予啟迪。在學習了多位優(yōu)秀前輩的經(jīng)驗后，我也嘗試著在平時的班級管理中加以運用，效果很好，使班級得到了快速成長，同時，我也得到了成長。我覺得，在多次論壇中讓我感受最深的，對我影響最大的就是多位優(yōu)秀前輩對于班會課的重視。

在此之前，我一直都以為班會課只是班主任上傳下達學校指示的時間，是班主任處理班級問題的時間，是班主任總結(jié)上周工作的時間，是班主任安排下周工作的時間?，F(xiàn)在，仔細想來，真是迷途的羔羊，大錯特錯。

其實，班會課不僅是班主任上傳下達學校指示的時間，更是班主任與學生進行溝通與交流的途徑；是集中處理班級問題尤其是問題學生的時間，更是班主任進行德育教育的主陣地，是處理班級問題的時間，更是班主任做好學生思想工作預防問題發(fā)生時間；是總結(jié)和安排班級工作的時間，更是班主任對學生進行思想和情感教育的時間。一堂成功的班會課，可以讓學生從思想和情感上產(chǎn)生很大的變化，這為我們平時的管理減輕了很大的負擔。

中國的班主任老師平時工作都很忙，另抽時間做學生的思想工作無疑是增加自己的工作負擔，而班會課確實一個集中做孩子思想工作的時間，如果我們能充分利用班會課做好學生的思想工作，塑造孩子健康的心理和人格，何樂而不為呢！

通過向各位優(yōu)秀前輩的學習和自己平時工作中的實踐，我覺得上好班會課需要做好下面幾點。

1、確立主題。班會課主題的確立必須有很強的針對性，可操作性，教育的目的一定要明確。針對學生中近期存在的傾向性問題，班主任應及時作出分析，并著能夠正確歸因，尋找解決問題的方法，找到教育的突破口。班會課有各種各樣的形式，也囊括了很多內(nèi)容，我覺得，每一個班級的班會課都應該有這樣幾個主題：紀律、團結(jié)、感恩和學習。

一個良好的團體應該有制度的約束，所謂“無規(guī)矩不成方圓”，良好的紀律是進行一切活動的前提和保障，學生的學習也是有他律到自律的過程。前面我說過我們年級在軍訓期間以及后來的傳統(tǒng)文化論壇時組織學習了《弟子規(guī)》，使學生對紀律、規(guī)矩有了初步的認識。其實，我們班學習《弟子規(guī)》的活動幾乎貫穿了整個初一年級，直到最后初一初二的德育教育總結(jié)大會才結(jié)束。

在學習《弟子規(guī)》的基礎上，我們開了三節(jié)以紀律為主題的班會，借鑒昌樂二中的經(jīng)驗，制定除了我班簡單地“家庭公約”和比較復雜的獎懲細則，根據(jù)齊主任的要求，我們的“家庭共約”里都以肯定的形式出現(xiàn)，樹立正確的導向。獎懲細則是我們班獎懲的依據(jù)，在落實的過程中，我借鑒徐艷玲老師和許飛飛老師的經(jīng)驗，每天由值日班長在班里記錄班務日志，不過，我又稍加變通，每周開始時由值周班長寫愿望，結(jié)束時寫總結(jié)，每天由值日班長寫下想說的話。我們班就以每周的分數(shù)為依據(jù)，按照分數(shù)的高低順序由組長挑選座位。當然，更主要的是到學期末時我們能更快的算出學生的綜合測評分數(shù)并對學生一學期的情況有一個比較客觀的評價。通過這些措施，我們班的紀律在年級里一直都是很不錯的，大部分同學上課上自習的狀態(tài)是很投入的，上課上自習時氛圍也是特別安靜的，班級基本上處于一種穩(wěn)定的有序的狀態(tài)。

團結(jié)是是一個團體前進的基石，一個班級只有擰成一股繩才能勁兒往一處使，班內(nèi)才能形成良好的風氣。在初一上學期剛開學的幾周我們就連續(xù)做了幾次以團結(jié)為主題的班會，班會課上，我們不僅通過文字進行學習，而且，我們還觀看了一些團體比賽的視頻；我們不僅由老師說，而且，有時也讓學生進行交流，并且，我們還進行了一些活動，像以小組為單位的綁腿跑和朗誦比賽。而且，我們班的每一次集體活動我都要求我們班的每一名正常的同學參加，不管你做的好與壞。通過這些，讓學生在心理上和情感上對班級有了一種歸屬感，他們會盡力維護班級形象，珍視班級的榮譽。所以，無論學校組織的活動還是年級的活動，我們班從未落后。

感恩是人的情感支撐，只有懂得感恩之心的學生才是可教育之人。我覺得從感恩對象上來分可分為感恩社會、感恩父母、感恩老師、感恩朋友或同學。關于感恩社會的班會我主要是讓孩子們看一些傳奇人物的視頻來讓他們學會奉獻，而后面的三個小主題我是借鑒的婁立老師班做的課件，其中有一個細節(jié)是非常感人的：在班會課即將結(jié)束時讓學生給父母、過去的老師、分別的好朋友打電話，當時我們班學生都哭得稀里嘩啦。

紀律、團結(jié)、感恩都是形成良好班風的保障，而我們的最大的愿望就是讓學生做個分數(shù)高的好人，學習成績的提升永遠都是我們不可丟棄目標。關于學習主題的班會，我剛開始在課堂上給學生講了一些通用的學習方法和學習習慣，然后又從網(wǎng)上下載了一些關于學習方法的視頻讓大家看，后來，又請各小組的組長介紹自己的學習方法供大家借鑒。我想對一些想學習的學生還是很有幫助的。

2、計劃性。我覺得對于班會主題的選擇要有計劃，班會主題一定要針對大多數(shù)孩子的問題或者是班級里的典型問題，不能因為某個人的問題而浪費大多數(shù)學生的時間，那就得不償失了。這里的計劃性還體現(xiàn)在主題班會的持續(xù)性和連貫性，不要妄想一節(jié)班會課就能解決問題，一個主題一般要持續(xù)一到兩周，這樣可以讓孩子很好的消化吸收。還有就是制作系列班會，我校獲得河南省第三屆十佳最具智慧力班主任的婁武衛(wèi)老師在談他的經(jīng)驗時就提到了制作系列班會并得到了主辦方專家的一致肯定。針對初二年級學生的青春期問題，我現(xiàn)在正嘗試做成長系列班會，希望能取得一些效果。

3、借助外力。班主任工作是一項辛苦的工作，一個人的精力也是有限的，所以，我覺得在上班會課時我們可以借助其他方面的力量。比如，在選擇班會主題之前也可以征求學生和家長的意見，像我們班的關于“金錢”的班會，就是在聽取家長關于孩子用錢無度的問題而舉行的。我覺得，班會不一定要由班主任來開，有時也可以讓我們的任課老師來講，學生在任課老師開班會時更放得開，有時效果會更好，我就非常感謝郭會會老師和高航燕老師為我們班學生開班會。

4、發(fā)揮學生的作用。無論什么內(nèi)容，哪種形式的主題班會，都要發(fā)動全體班集體成員共同參與，達到自我教育的目的。教師要相信學生的能力，大膽的放手讓學生去做事。教師在主題班會課中可以是一個幕后工作者。我們的班會課前一般都會播放一首歌，這是學生的建議，剛開始我覺得很難找到與班會主題相吻合的歌曲，慢慢的發(fā)現(xiàn)只要用心找也是能找到的。當然，我們也可以讓學生自己來組織召開班會，讓學生來教育學生，這樣的方式未嘗不可，這樣的效果也會出人意料。

班主任工作是一項非常辛苦的工作，很多時候我們做的對學生有很大的幫助，可是學生卻不接受，反而受到學生的誤解，我也為之苦惱不已。前幾天我在華中師大圖書館翻書時，偶然看到一句話：多少年后，我才明白了你是對的。我希望我們能等到每一位學生明白過來。

以上只是我的一些不成熟的做法，希望各位多批評指正，更希望能從各位前輩和優(yōu)秀的同事身上學到更多的東西，與各位共進退。