班主任培訓(xùn)專家講座聽后感
----張鳳尚
在兩天的聽會過程中,四位老師的講解都非常精彩,讓人受益匪淺??偟母杏X是每位老師的講解都能高屋建瓴,重要的意義在于給我們指明了另一條解決問題的坦途,能讓我在雜亂繁多的學(xué)生事務(wù)處理的過程中,有一種豁然開朗的感覺。
陳一筠老師從青春期學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)入手,號召我們要研究學(xué)生,理解學(xué)生。也就是說,我們對學(xué)生的教育和管理,應(yīng)該遵循學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律。雖然她的青春期性啟蒙教育對于目前的我們來說尚有一定的實(shí)施難度,但至少給我們提供了一個(gè)解決學(xué)生問題的新的思路和方向。能使我們在“疑無路”之時(shí)有一種“又一村”的豁然開朗。許多比較難以解決的問題,沿著這個(gè)思路去思考,或許能給我們更多的啟發(fā)。
劉乃忠老師能夠充分挖掘、利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體,不僅給自己的教學(xué)工作帶來了巨大的便利,更使自己在許多班務(wù)的處理上顯得得心應(yīng)手,并且取得了非常好的效果,確實(shí)讓人眼前一亮。我們平時(shí)經(jīng)常使用的電腦和網(wǎng)絡(luò),稍加研究,竟能取得如此的效果。因此,在實(shí)際的工作中,受劉乃忠老師的啟發(fā),我也把身邊所能用上的所謂科技產(chǎn)品都投入到了班級事務(wù)的管理中。比如,用手機(jī)記錄班級的衛(wèi)生狀況,然后通過我們來找茬的游戲形式,讓學(xué)生自覺自?。粚τ趯W(xué)生的跑操、上課等情況,進(jìn)行攝錄,播放給學(xué)生觀看。并且,把這些信息都上傳到班級公共郵箱,通知家長觀看,結(jié)合家長的力量共同進(jìn)行管理。
當(dāng)然, 劉乃忠老師的做法,最大的作用是給我們以啟發(fā),指明了一條寬闊的道路。在這條道路上,我們可探究的東西還有很多,應(yīng)該在以后的工作中不懈努力。
劉正榮老師的課,讓我感受最深的除了幽默風(fēng)趣之外,就只剩下三個(gè)字:操作性。
管理班級,最怕沒有規(guī)矩,因?yàn)闆]有規(guī)矩,則不成方圓。但對于規(guī)矩來說,最怕的就是沒有操作性。沒有操作性的規(guī)矩只是一紙空文。當(dāng)我們還在一遍一遍的制定、修改本班的班級公約的時(shí)候,不妨換個(gè)角度去想一想。對于班主任工作,我是第一次嘗試,因此熱情也很高。對于班級公約的制定,至少也有五、六次。但每次的使用都很短暫。也就是說并沒有取得有效管理班級的效果。究其原因,最大的弊端應(yīng)該就在沒有操作性上。學(xué)生的品行還都處在一個(gè)不斷塑造的階段。對于規(guī)則,他們都能理解其意義所在。但說到對規(guī)則的實(shí)踐,還必須要靠外部力量的幫助。因此,必須要告訴他們應(yīng)該怎樣一步步去做,誰來監(jiān)督,如何獎(jiǎng)勵(lì),如何懲罰等等都要明確。因此說,好的操作性應(yīng)該是檢驗(yàn)班級公約的一個(gè)重要方面,也是反映我們班主任智慧的一個(gè)重要體現(xiàn)。
四位老師的課,都是他們工作經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)。首先應(yīng)該對他們這種與人分享的做法表示衷心的感謝。從他們身上,我們可以從不同的方面去反思自己的工作,不斷的思考、實(shí)踐、融合,最終使之形成一股合力,更好地服務(wù)于我們的班主任工作。與此同時(shí),也能夠最終形成自己的獨(dú)具個(gè)性的班級管理經(jīng)驗(yàn)和風(fēng)格。