再到原陽三中送教下鄉(xiāng)心得體會
陳菊芳
2016年12月7日我們到原陽三中進行送教下鄉(xiāng)活動,共有三節(jié)課:郝愛榮老師的2017高考備考,張桂榮老師的作業(yè)批改和鄭秋麗老師的示范課“Arts”。
在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中,我有幸聆聽了三位名師精彩的教學,收獲很多??吹矫麕焸儦舛ㄉ耖e,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會:
1、高考備考起始年級抓,三個年級統(tǒng)一抓:不能只重高三,高一起始很重要,高三與高一高二應有連貫性。
2、認真研究考試大綱和考試說明,從考試說明中找命題與答題思路。通過描述的差異找到可能存在的命題思路甚至是評卷標準,及時調(diào)整學生的答題思路,避免走彎路。
3、認真研究高考試卷,確立備考標高;精心設計專題訓練,促進能力提高。老師心中隨時準備著高考題,上課中信手拈來,讓學生知道高考中考什么,怎么考。教師自己沒做過的試卷不應該給學生做。教師通過做題來選擇習題,有時還得修改習題后才能給學生做,并在必要時提醒和指導學生做習題。
4、復習分兩條線,即以語言點和核心語法復習為一條線,而高考詞匯復習和新鮮語言輸入為另一條線,即在語言點和核心語法復習,歸納鞏固提高、查漏補缺應試過程中貫穿詞匯復習和新鮮語言輸入,再根據(jù)學生特殊需要作必要的知識補充和技能訓練。
5、注重基礎,以本為本,全面構建知識體系。全面回歸教材,通過對教材的挖掘幫助學生建立英語學習的知識體系,實事求是地開展復習備考。突出閱讀訓練,提高閱讀速度,逐步擴大詞匯量并著重培養(yǎng)語言運用中處理詞匯的能力。同時注意了解語言文化背景,培養(yǎng)文化意識。但是,復習不是炒現(xiàn)飯。要有對舊知識的歸納提高,還要有新材料的不斷輸入。
三位特級教師的同臺展示,讓我真是覺得教學提高的路還很漫長,我還有很多東西要學。
送教下鄉(xiāng)心得體會
鄭秋麗
2016年12月7日,我很高興跟隨郝愛榮高中英語名師工作室的名師們到原陽三中下鄉(xiāng)送教,校領導非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作,三中高中英語教研組的李老師與我共同展示了兩節(jié)同課異構閱讀課,選修6 Unit 3 A healthy life Reading Advice from Grandad 由于文本內(nèi)容與健康有關,我采用利用臺灣著名歌星范小暄的健康歌導入所學話題,同學們邊聽邊唱,情緒高昂,帶著激情和熱情走進文本,為下面閱讀任務的順利開展實施起到了推動作用。由于學生們的積極配合和出色的表現(xiàn),本節(jié)課我認為是教學過程環(huán)環(huán)相扣,銜接自然連貫,層層推進,受到了在做聽課老師和學生們的一致好評。但我由于是借班上課,學生雖然已經(jīng)具備了一定的語言基礎知識,但由于長期缺少英語語言環(huán)境,口語表達欠流暢,有些學生好象聽不懂我的課堂用語,影響學習效果。
李老師的課很好的利用了多媒體手段,把有關文本的圖片、聲音和視頻等信息融合在課件中,給學生帶來了視覺沖擊,吸引了學生的注意力,營造了課堂氣氛,激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率。李老師在教學中特別注重關注學生的情感體驗,引導學生積極參與課堂教學,以體現(xiàn)學生的主體性。例如,在學生討論問題時,她會到處巡視,并不時參與到學生的討論中去,及時給學生指導和幫助。
我們的同課異構閱讀課都使用了總-----分-------總的閱讀教學方式:首先帶領學生略讀文本,快速瀏覽,獲取文本主要信息;然后帶領學生分段細讀文本,通過回答問題、判斷正誤、完成圖表、填空、構建思維導圖等方式幫助學生獲取文本細節(jié)信息;最后讓學生復述文本或利用文本的主要詞匯和話題進行拓展運用。
希望以后會有更多的機會與其他學習的老師互相切磋教學技藝。
再到原陽三中送教下鄉(xiāng)心得體會
常艷芳
2016年12月7日我們到原陽三中進行送教下鄉(xiāng)活動,共有三節(jié)課:郝愛榮老師的2017高考備考 ,張桂榮老師的作業(yè)批改和鄭秋麗老師的示范課“Arts”。
在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中,我有幸聆聽了三位名師精彩的教學,收獲很多??吹矫麕焸儦舛ㄉ耖e,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會:
教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著郝老師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。張老師和藹可親的語言,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。鄭老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言引領著學生,彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。
三位名師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹?shù)?ldquo;環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導入,教學設計是那么合理,流暢。“把問題拋給學生,讓學生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂?,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在名師的課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。 激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。
再到原陽三中送教下鄉(xiāng)心得體會
許明芳
2016年12月7日我們到原陽三中進行送教下鄉(xiāng)活動,共有三節(jié)課:郝愛榮老師的2017高考備考 ,張桂榮老師的作業(yè)批改和鄭秋麗老師的示范課“Arts”。
在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中,我有幸聆聽了三位名師精彩的教學,收獲很多??吹矫麕焸儦舛ㄉ耖e,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會:
教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著郝老師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。張老師和藹可親的語言,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。鄭老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言引領著學生,彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。
三位名師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹?shù)?ldquo;環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導入,教學設計是那么合理,流暢。“把問題拋給學生,讓學生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在名師的課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。 激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。
送教原陽三中體會
劉麗莎
2016年12月7日我們到原陽三中進行送教下鄉(xiāng)活動:郝愛榮老師的2017高考備考講座,張桂榮老師的作業(yè)批改和鄭秋麗老師的示范課“Arts”。三位名師對教材的處理和把握精彩紛呈,十分到位。情景導入,教學設計合理流暢??此破匠5奶釂?,卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。教師是引領者,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者。
一項對美國籍諾貝爾獎獲得者的調(diào)查表明,人的成長和發(fā)展與其獲得平臺至關重要。有些時候,人有什么樣的平臺,就會有什么樣的人生。名師的成長與發(fā)展同樣需要相應的平臺和空間。名師的素養(yǎng)可以概括為六個方面:人文素養(yǎng)是教師對待學生的人文關懷和對待職業(yè)的敬業(yè)精神;專業(yè)素養(yǎng)是教師在自己學科領域的深度和廣度;理論素養(yǎng)是教師教學思想和理念;教學技能是教師駕馭課堂教學的能力;科研能力是教師運用研究的手段。我想名師的成長就是在教書育人的職業(yè)生涯中不斷超越自我,形成獨特風格,取得豐碩成果,產(chǎn)生廣泛影響力。
再到原陽三中送教下鄉(xiāng)心得體會
尚鵬飛
2016年12月7日我們到原陽三中進行送教下鄉(xiāng)活動,共有三節(jié)課:郝愛榮老師的2017高考備考 ,張桂榮老師的作業(yè)批改和鄭秋麗老師的示范課“Arts”。
首先,三位老師語言親切和藹,消除了學生對陌生老師的心理隔閡,它能有效帶領學生一起走進課堂,深入文本,深入人的心靈深處。郝老師課堂語言幽默,簡潔,準確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學生感受高考的急迫感。通過簡單明白的通俗語言,讓學生由淺入深,不知不覺中備考中要注意的問題了然于心。讓學生深切感受英語高考其實并不難,只要你能善于積累,就能在高考中取得優(yōu)異成績。而張老師講授的如何進行作業(yè)必改,讓我豁然開朗,心想:原來改作業(yè)也有這么多的的講究,可以這么活潑生動趣味盎然啊,鄭秋麗老師的示范課“Arts”充分發(fā)揮學生的學習積極性,讓學生有話可說,解決學生把英語學習應用于生活中的例子。
其次,教師著眼于學生自主發(fā)展的課堂教學,做到“先學后教、師導和學生討論相結(jié)合,這是鄭老師老師老師給我的深刻印象。
再次,而張老師用自己上課前的一個真實的事例來引導學生進行課堂學習,創(chuàng)設民主、和諧的氛圍,激發(fā)學生的主動參與意識,開發(fā)學生的學習潛能,指導學生學會學習。如,我們在課堂上,就看到了老師每次的解題方法指導扎實有效,相當?shù)轿?,可以說是“潤物細無聲”,學生真的是學有所得。
存在一些不足,由于是農(nóng)村學生,加上是外校老師來上課,學生不敢大膽發(fā)言,條理不夠清晰。但我們聽課老師能通過您在教學活動中的語態(tài)、引導、評價、調(diào)控等方面看到上課的教學功底。
總之,這次工作室組織的外出聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。
再到原陽三中送教下鄉(xiāng)心得體會
常艷芳
2016年12月7日我們到原陽三中進行送教下鄉(xiāng)活動,共有三節(jié)課:郝愛榮老師的2017高考備考 ,張桂榮老師的作業(yè)批改和鄭秋麗老師的示范課“Arts”。
在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中,我有幸聆聽了三位名師精彩的教學,收獲很多??吹矫麕焸儦舛ㄉ耖e,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談談自己的體會:
教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著郝老師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處。張老師和藹可親的語言,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。鄭老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言引領著學生,彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。
三位名師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹?shù)?ldquo;環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏”。情景導入,教學設計是那么合理,流暢。“把問題拋給學生,讓學生自己思索,經(jīng)歷,從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,樹立起學生我能行,我一定行的理念??此破匠5奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在名師的課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節(jié)課的重要參與者,老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內(nèi)容。 激發(fā)了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。
總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學習,博采眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學生涯。
再到原陽三中送教下鄉(xiāng)心得體會
2016年12月7日我們到原陽三中進行送教下鄉(xiāng)活動,共有三節(jié)課:郝愛榮老師的2017高考備考 ,我的講座:作業(yè)批改和鄭秋麗老師的示范課“Arts”。
在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中,無論是講課或講座都受到原陽三中師生們的一致好評,在以后工作中,我要再接再厲,精益求精,為農(nóng)村地區(qū)高中英語教學做出自己應有的貢獻。