為促進中學教師專業(yè)發(fā)展，建設高素質中學教師隊伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務教育法》，特制定《中學教師專業(yè)標準（試行）》（以下簡稱《專業(yè)標準》）。

中學教師是履行中學教育教學工作職責的專業(yè)人員，需要經過嚴格的培養(yǎng)與培訓，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標準》是國家對合格中學教師的基本專業(yè)要求，是中學教師實施教育教學行為的基本規(guī)范，是引領中學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是中學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。

一、基本理念

（一）師德為先

熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關愛中學生，尊重中學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染中學生，做中學生健康成長的指導者和引路人。

（二）學生為本

尊重中學生權益，以中學生為主體，充分調動和發(fā)揮中學生的主動性；遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，促進中學生生動活潑學習、健康快樂成長，全面而有個性地發(fā)展。

（三）能力為重

把學科知識、教育理論與教育實踐有機結合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，遵循中學生成長規(guī)律，提升教育教學專業(yè)化水平；堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學習

學習先進中學教育理論，了解國內外中學教育改革與發(fā)展的經驗和做法；優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范。

二、基本內容

維  度	領域	基本要求
專     業(yè)     理     念     與     師     德	（一）職業(yè)理解與認識	1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。 2.理解中學教育工作的意義，熱愛中學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。 3.認同中學教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。 4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。 5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。
	（二）對學生的態(tài)度與行為	6.關愛中學生，重視中學生身心健康發(fā)展，保護中學生生命安全。 7.尊重中學生獨立人格，維護中學生合法權益，平等對待每一位中學生。不諷刺、挖苦、歧視中學生，不體罰或變相體罰中學生。 8.尊重個體差異，主動了解和滿足中學生的不同需要。 9.信任中學生，積極創(chuàng)造條件，促進中學生的自主發(fā)展。
	（三）教育教學的態(tài)度與行為	10.樹立育人為本、德育為先的理念，將中學生的知識學習、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結合，重視中學生的全面發(fā)展。 11.尊重教育規(guī)律和中學生身心發(fā)展規(guī)律，為每一位中學生提供適合的教育。 12.激發(fā)中學生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)中學生學習興趣和愛好，營造自由探索、勇于創(chuàng)新的氛圍。 13.引導中學生自主學習、自強自立，培養(yǎng)良好的思維習慣和適應社會的能力。 14.尊重和發(fā)揮好共青團、少先隊組織的教育引導作用。
	（四）個人修養(yǎng)與行為	15.富有愛心、責任心、耐心和細心。 16.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。 17.善于自我調節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。 18.勤于學習，不斷進取。 19.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
專     業(yè)     知     識	（五）教育知識	20.掌握中學教育的基本原理和主要方法。 21.掌握班級、共青團、少先隊建設與管理的原則與方法。 22.掌握教育心理學的基本原理和方法，了解中學生身心發(fā)展的一般規(guī)律與特點。 23.了解中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的過程及其教育方法。 24.了解中學生思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力發(fā)展的過程與特點。 25.了解中學生群體文化特點與行為方式。
	（六）學科知識	26.理解所教學科的知識體系、基本思想與方法。 27.掌握所教學科內容的基本知識、基本原理與技能。 28.了解所教學科與其它學科的聯(lián)系。 29.了解所教學科與社會實踐及共青團、少先隊活動的聯(lián)系。
	（七）學科教學知識	30.掌握所教學科課程標準。 31.掌握所教學科課程資源開發(fā)與校本課程開發(fā)的主要方法與策略。 32.了解中學生在學習具體學科內容時的認知特點。 33.掌握針對具體學科內容進行教學和研究性學習的方法與策略。
	（八）通識性知識	34.具有相應的自然科學和人文社會科學知識。 35.了解中國教育基本情況。 36.具有相應的藝術欣賞與表現(xiàn)知識。 37.具有適應教育內容、教學手段和方法現(xiàn)代化的信息技術知識。
專     業(yè)     能     力	（九）教學設計	38.科學設計教學目標和教學計劃。 39.合理利用教學資源和方法設計教學過程。 40.引導和幫助中學生設計個性化的學習計劃。
	（十）教學實施	41.營造良好的學習環(huán)境與氛圍，激發(fā)與保護中學生的學習興趣。 42.通過啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等多種方式，有效實施教學。 43.有效調控教學過程，合理處理課堂偶發(fā)事件。 44.引發(fā)中學生獨立思考和主動探究，發(fā)展學生創(chuàng)新能力。 45.發(fā)揮好共青團、少先隊組織生活、集體活動、信息傳播等教育功能。 46.將現(xiàn)代教育技術手段整合應用到教學中。
	（十一）班級管理與教育活動	47.建立良好的師生關系,幫助中學生建立良好的同伴關系。 48.注重結合學科教學進行育人活動。 49.根據(jù)中學生世界觀、人生觀、價值觀形成的特點，有針對性地組織開展德育活動。 50.針對中學生青春期生理和心理發(fā)展特點，有針對性地組織開展有益身心健康發(fā)展的教育活動。 51.指導學生理想、心理、學業(yè)等多方面發(fā)展。 52.有效管理和開展班級、共青團、少先隊活動。 53.妥善應對突發(fā)事件。
	（十二）教育教學評價	54.利用評價工具，掌握多元評價方法，多視角、全過程評價學生發(fā)展。 55.引導學生進行自我評價。 56.自我評價教育教學效果，及時調整和改進教育教學工作。
	（十三）溝通與合作	57.了解中學生，平等地與中學生進行溝通交流。 58.與同事合作交流，分享經驗和資源，共同發(fā)展。 59.與家長進行有效溝通合作，共同促進中學生發(fā)展。 60．協(xié)助中學與社區(qū)建立合作互助的良好關系。
	（十四）反思與發(fā)展	61.主動收集分析相關信息，不斷進行反思，改進教育教學工作。 62.針對教育教學工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。 63.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，積極參加專業(yè)培訓，不斷提高自身專業(yè)素質。

三、實施建議

（一）各級教育行政部門要將《專業(yè)標準》作為中學教師隊伍建設的基本依據(jù)。根據(jù)中學教育改革發(fā)展的需要，充分發(fā)揮《專業(yè)標準》引領和導向作用，深化教師教育改革，建立教師教育質量保障體系，不斷提高中學教師培養(yǎng)培訓質量。制定中學教師準入標準，嚴把中學教師入口關；制定中學教師聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教師合法權益，形成科學有效的中學教師隊伍管理和督導機制。

（二）開展中學教師教育的院校要將《專業(yè)標準》作為中學教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)。重視中學教師職業(yè)特點，加強中學教育學科和專業(yè)建設。完善中學教師培養(yǎng)培訓方案，科學設置教師教育課程，改革教育教學方式；重視中學教師職業(yè)道德教育，重視社會實踐和教育實習；加強從事中學教師教育的師資隊伍建設，建立科學的質量評價制度。

（三）中學要將《專業(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)。制定中學教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，注重教師職業(yè)理想與職業(yè)道德教育，增強教師育人的責任感與使命感；開展校本研修，促進教師專業(yè)發(fā)展；完善教師崗位職責和考核評價制度，健全中學教師績效管理機制。中等職業(yè)學校教師參照執(zhí)行。

（四）中學教師要將《專業(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。制定自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，愛崗敬業(yè)，增強專業(yè)發(fā)展自覺性；大膽開展教育教學實踐，不斷創(chuàng)新；積極進行自我評價，主動參加教師培訓和自主研修，逐步提升專業(yè)發(fā)展水平。