當前時間為：
組織機構
魅力一中 輝煌卓著
第六屆新鄉(xiāng)市一中小課題結項匯總表
| ???第六屆新鄉(xiāng)市一中小課題結項匯總表?????? 2020年6月????????????????????? | ||||||
| 總序號 | 立項編號 | 申報課題名稱 | 學科 | 申報人 | 所在年級 | 獲獎等級 |
| 1 | 2019YW15 | 初中語文個性化練筆作業(yè)布置與反饋的策略研究 | 語文 | 鄭二琴 | 初一 | 一等獎 |
| 2 | 2019YW32 | 針對高二目標學生群體語文成績提升策略研究 | 語文 | 于永新 | 少兒部高二 | 一等獎 |
| 3 | 2019SX09 | 高中數(shù)學“一課一研”高效教學模式策略研究 | 數(shù)學 | 劉素玲 | 高二 | 一等獎 |
| 4 | 2019SX12 | 高中數(shù)學核心素養(yǎng)之數(shù)學運算能力的培養(yǎng) | 數(shù)學 | 劉婧 | 高一 | 一等獎 |
| 5 | 2019SX50 | 習題課教學課例分析的研究 | 數(shù)學 | 丁奐 | 南區(qū)初二 | 一等獎 |
| 6 | 2019SX53 | 思維導圖在初中數(shù)學教學中的應用研究 | 數(shù)學 | 劉彥麗 | 南區(qū)初三 | 一等獎 |
| 7 | 2019SX58 | 關于超常兒童學校教育的研究 | 數(shù)學 | 李芳娥 | 少兒部 | 一等獎 |
| 8 | 2019YY02 | 利用新媒體促進超常學生英語學習的研究 | 英語 | 馬部部 | 高一 | 一等獎 |
| 9 | 2019YY06 | 微寫作在高中英語教學中的研究 | 英語 | 李彥娜 | 高一 | 一等獎 |
| 10 | 2019YY26 | 英語歌曲教學法在初一英語連排課上的應用策略探究 | 英語 | 羅思遠 | 初一 | 一等獎 |
| 11 | 2019YY33 | 基于合作探究學習的復習課模式的研究 | 英語 | 張棟杰 | 初一 | 一等獎 |
| 12 | 2019WL01 | 高一新生物理解答題規(guī)范答題能力培養(yǎng)的研究 | 物理 | 余亮 | 高一 | 一等獎 |
| 13 | 2019WL07 | 有效講評試卷策略初探 | 物理 | 魏國森 | 高二 | 一等獎 |
| 14 | 2019HX01 | 微型化學實驗提高高中課堂教學實效的研究? | 化學 | 郭敏 | 高三 | 一等獎 |
| 15 | 2019HX08 | 使用“問題記錄本”提高學生自主性學習素質的研究 | 化學 | 丁聰 | 高一 | 一等獎 |
| 16 | 2019HX27 | 新課標下初中化學優(yōu)秀學生學習案例的研究 | 化學 | 孫志丹 | 南初 | 一等獎 |
| 17 | 2019SW02 | 通過題根教學幫助學生跳出題海的教學研究 | 生物 | 李易繁 | 高二 | 一等獎 |
| 18 | 2019SW10 | 新課程初高中生物學教學銜接問題的研究 | 生物 | 宿琴 | 初二 | 一等獎 |
| 19 | 2019SW11 | 初中生物個性化作業(yè)設計的研究 | 生物 | 王曼 | 初二 | 一等獎 |
| 20 | 2019SW32 | 初中生物學教學中圖示教學法的應用分析 | 生物 | 張萌 | 初一 | 一等獎 |
| 21 | 2019ZZ04 | 素養(yǎng)立意下思想政治作業(yè)優(yōu)化設計的策略研究 | 政治 | 王亞娟 | 高二 | 一等獎 |
| 22 | 2019LS04 | 綜合實踐活動中滲透歷史核心素養(yǎng)的策略研究 | 歷史 | 王莉莉 | 高二 | 一等獎 |
| 23 | 2019DL05 | 普通高中地理新課程典型案例研究 | 地理 | 馬志敏 | 高三 | 一等獎 |
| 24 | 2019TY03 | 新鄉(xiāng)市一中足球活動開展現(xiàn)狀研究 | 體育 | 侯文卿 | 初中 | 一等獎 |
| 25 | 2019YY02 | 核心素養(yǎng)視角下初中音樂課程的教學實踐研究 | 音樂 | 白欣欣 | 東初一 | 一等獎 |
| 26 | 2019XL01 | 培養(yǎng)中學生人際交往能力的研究 | 心理 | 李方婕 | 東初一 | 一等獎 |
| 27 | 2019YW04 | 學案導學在高中文言文教學中的應用策略研究 | 語文 | 劉琳琳 | ? 高一 | 二等獎 |
| 28 | 2019YW14 | 初中語文個性化背誦作業(yè)布置與反饋的策略探究 | 語文 | 唐世玲 | 初一 | 二等獎 |
| 29 | 2019YW20 | 運用項目式學習提升學生語言建構與運用能力的實踐研究 | 語文 | 賈寶平 | 初三 | 二等獎 |
| 30 | 2019YW21 | 對在詩歌教學中培養(yǎng)學生的寫作意識的研究 | 語文 | 劉仟 | 初三 | 二等獎 |
| 31 | 2019YW22 | 晨讀檢測的使用方法研究 | 語文 | 王清蘭 | 初三 | 二等獎 |
| 32 | 2019YW28 | 初中生文言文學習“參與”課堂的方式研究 | 語文 | 王培 | 初一 | 二等獎 |
| 33 | 2019SX01 | 高效課堂自主學習的策略研究 | 數(shù)學 | 毛開慶 | 高三 | 二等獎 |
| 34 | 2019SX02 | 高三數(shù)學一輪復習中“回歸課本”的案例研究 | 數(shù)學 | 李金杰 | 高三 | 二等獎 |
| 35 | 2019SX03 | 關于數(shù)學后進生轉化策略的研究 | 數(shù)學 | 姚長征 | 高三 | 二等獎 |
| 36 | 2019SX08 | 中學數(shù)學課堂體現(xiàn)教師教育教學機智的案例研究 | 數(shù)學 | 劉秀輝 | 高二 | 二等獎 |
| 37 | 2019SX10 | 提高高三學生數(shù)學運算素養(yǎng)有效性的研究 | 數(shù)學 | 肖樂樂 | 高一 | 二等獎 |
| 38 | 2019SX13 | 數(shù)學中數(shù)形結合典例研究 | 數(shù)學 | 趙耀耀 | 高一 | 二等獎 |
| 39 | 2019SX15 | 發(fā)展高中數(shù)學后進生邏輯推理素養(yǎng)的研究 | 數(shù)學 | 郭杰 | 少兒部 | 二等獎 |
| 40 | 2019SX16 | 基于核心素養(yǎng)的高中數(shù)學應用題教學的策略研究 | 數(shù)學 | 鄭娟 | 少兒部 | 二等獎 |
| 41 | 2019SX17 | 對數(shù)型函數(shù)值域為R教學研究 | 數(shù)學 | 朱燕 | 少兒部 | 二等獎 |
| 42 | 2019SX18 | 數(shù)學文化融于數(shù)學課堂的研究 | 數(shù)學 | 李立新 | 初三 | 二等獎 |
| 43 | 2019SX20 | 課前一練融于數(shù)學課中的研究 | 數(shù)學 | 王三朝 | 初三 | 二等獎 |
| 44 | 2019SX21 | 初中數(shù)學課外趣味知識的研究 | 數(shù)學 | 耿翠玲 | 初三 | 二等獎 |
| 45 | 2019SX23 | 利用課本“課題學習”培養(yǎng)學生應用數(shù)學意識的研究 | 數(shù)學 | 郭衛(wèi)東 | 初一 | 二等獎 |
| 46 | 2019SX25 | 初中數(shù)學習題課有效性的研究 | 數(shù)學 | 劉寧 | 初二 | 二等獎 |
| 47 | 2019SX26 | “說、評、導、讀、議、練、結”在初中數(shù)學課中的研究 | 數(shù)學 | 王小軍 | 初二 | 二等獎 |
| 48 | 2019SX34 | 每日一題對初中數(shù)學學習影響的研究 | 數(shù)學 | 高國輝 | 南區(qū)初一 | 二等獎 |
| 49 | 2019SX35 | 初中數(shù)學教學中情境創(chuàng)設的研究 | 數(shù)學 | 崔文麗 | 南區(qū)初一 | 二等獎 |
| 50 | 2019SX36 | 個性化作業(yè)的設計和有效的作業(yè)批改方式的研究 | 數(shù)學 | 許麗麗 | 南區(qū)初一 | 二等獎 |
| 51 | 2019SX37 | 《導學測評》的使用策略研究 | 數(shù)學 | 馮俊輝 | 南區(qū)初一 | 二等獎 |
| 52 | 2019SX40 | 新課改背景下有效激發(fā)初一學生課堂積極性的實踐研究 | 數(shù)學 | 李孟月 | 南區(qū)初一 | 二等獎 |
| 53 | 2019SX41 | 數(shù)學作業(yè)分層設計研究 | 數(shù)學 | 婁立 | 南區(qū)初一 | 二等獎 |
| 54 | 2019SX42 | 特色育人體系下問題學生轉化的策略研究 | 數(shù)學 | 趙淑惠 | 南區(qū)初一 | 二等獎 |
| 55 | 2019SX56 | 初中生數(shù)學作業(yè)負擔研究 | 數(shù)學 | 王高山 | 南區(qū)初三 | 二等獎 |
| 56 | 2019SX57 | 數(shù)學課堂中有效利用學生錯誤資源的研究 | 數(shù)學 | 趙利娜 | 南區(qū)初三 | 二等獎 |
| 57 | 2019SX51 | 初中數(shù)學變式教學的實踐研究 | 數(shù)學 | 許豪杰 | 南區(qū) | 二等獎 |
| 58 | 2019YY01 | 高中英語詞匯教學研究 | 英語 | 楊殿閣 | 高一 | 二等獎 |
| 59 | 2019YY03 | 中英語言文化差異對高中英語教學的影響及應對策略 | 英語 | 趙雨思 | 高一 | 二等獎 |
| 60 | 2019YY05 | 基于“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的英語閱讀之文化差異的教學策略探究 | 英語 | 孫璐 | 高一 | 二等獎 |
| 61 | 2019YY07 | 中學生英語學習困難成因研究 | 英語 | 郭向菲 | 高一 | 二等獎 |
| 62 | 2019YY08 | 高考真題在課堂教學中之探究 | 英語 | 王瑜 | 高一 | 二等獎 |
| 63 | 2019YY09 | 利用主題班會促進中學德育教育的實踐研究 | 英語 | 耿敏 | 高一 | 二等獎 |
| 64 | 2019YY10 | 高一英語學習策略訓練與運用探究 | 英語 | 王改 | 高一 | 二等獎 |
| 65 | 2019YY11 | 核心素養(yǎng)視角下的英語閱讀課堂教學研究 | 英語 | 郭會會 | 高一 | 二等獎 |
| 66 | 2019YY12 | 高中英語詞匯熟詞生義研究 | 英語 | 張麗 | 高二 | 二等獎 |
| 67 | 2019YY13 | 詞匯量對高中學生英語成績影響探究 | 英語 | 魏廣祥 | 高二 | 二等獎 |
| 68 | 2019YY14 | 新鄉(xiāng)市一中實驗學校理科普通班提高英語學習興趣的模式探究 | 英語 | 郝愛榮 | 高二 | 二等獎 |
| 69 | 2019YY17 | 高中英語教學資源開發(fā)初探 | 英語 | 付玲玲 | 高三 | 二等獎 |
| 70 | 2019YY18 | 任務型教學法在高中英語閱讀中的研究 | 英語 | 王元元 | 高三 | 二等獎 |
| 71 | 2019YY20 | 高中英語課堂教學活動有效性探究 | 英語 | 田海洋 | 高三 | 二等獎 |
| 72 | 2019YY23 | 英語課本文本聽力的練習與提升策略探究 | 英語 | 何姣姣 | 初一 | 二等獎 |
| 73 | 2019YY28 | 中學英語教師進行教學反思的有效性研究 | 英語 | 杜紅梅 | 初一 | 二等獎 |
| 74 | 2019YY29 | 初中英語課堂教師話語的實踐研究 | 英語 | 趙慧 | 初二 | 二等獎 |
| 75 | 2019YY30 | 初中英語項目課程的有效策略研究 | 英語 | 杜青青 | 初二 | 二等獎 |
| 76 | 2019YY32 | 小組合作教學的具體操作方法與評價研究 | 英語 | 趙文路 | 初三 | 二等獎 |
| 77 | 2019YY34 | 中學英語課外活動研究 | 英語 | 于秋爽 | 初一 | 二等獎 |
| 78 | 2019WL03 | 指向學習的高中物理核心素養(yǎng)實施初探 | 物理 | 董士臣 | 高一 | 二等獎 |
| 79 | 2019WL12 | 物理核心素養(yǎng)之實驗探究(電學) | 物理 | 汪瑜 | 高三 | 二等獎 |
| 80 | 2019WL14 | 斜面體模型在高考試題求解中的應用探究 | 物理 | 梁林成 | 高三 | 二等獎 |
| 81 | 2019WL16 | 優(yōu)化物理教學途徑——實驗教學法探究 | 物理 | 趙培鋒 | 高三 | 二等獎 |
| 82 | 2019WL26 | 物理教學演示實驗改進的研究? | 物理 | 馬小東 | 高二 | 二等獎 |
| 83 | 2019HX03 | 高中化學教學中思維導圖創(chuàng)建及應用的研究 | 化學 | 張文靜 | 高三 | 二等獎 |
| 84 | 2019HX04 | 高三化學學困生轉化的個案研究 | 化學 | 成昕 | 高三 | 二等獎 |
| 85 | 2019HX05 | 新課程高考化學試題命制與復習方法研究 | 化學 | 馮昊玥 | 高三 | 二等獎 |
| 86 | 2019HX06 | 新課程背景下化學教師專業(yè)發(fā)展的研究? | 化學 | 張齊如 | 高三 | 二等獎 |
| 87 | 2019HX11 | 化學核心素養(yǎng)在高考試題中體現(xiàn)方式的研究 | 化學 | 王文琪 | 高一 | 二等獎 |
| 88 | 2019HX13 | 初高中化學教學銜接問題的研究 | 化學 | 李崇杰 | 高一 | 二等獎 |
| 89 | 2019HX16 | 新課程標準下高一化學課堂教學導入的設計與研究 | 化學 | 張祥軍 | 高一 | 二等獎 |
| 90 | 2019HX17 | 高中化學教學中探究實驗的有效性研究 | 化學 | 趙華 | 高一 | 二等獎 |
| 91 | 2019HX18 | 化學教學中合作學習的有效性研究 | 化學 | 趙建想 | 高一 | 二等獎 |
| 92 | 2019HX23 | 新課程高考模式下化學教學策略研究? | 化學 | 劉穎勝 | 高三 | 二等獎 |
| 93 | 2019HX25 | 新課程背景下中學生化學學習興趣培養(yǎng)的調查研究 | 化學 | 劉自力 | 高三 | 二等獎 |
| 94 | 2019HX26 | 高中化學演示實驗改進與創(chuàng)新研究 | 化學 | 李敏 | 高三 | 二等獎 |
| 95 | 2019SW01 | 新課程理念下提高學生的課堂參與度策略的研究 | 生物 | ?閆萍萍 | 高二 | 二等獎 |
| 96 | 2019SW03 | 高中生物習題課有效教學的研究 | 生物 | 李城城 | 高二 | 二等獎 |
| 97 | 2019SW05 | 為提高課堂效率的引課策略的研究 | 生物 | 游乃寧 | 高二 | 二等獎 |
| 98 | 2019SW07 | 為提高課堂效率的課后鞏固的研究 | 生物 | 朱貞貞 | 高二 | 二等獎 |
| 99 | 2019SW09 | 初中生物模型的制作與應用策略研究 | 生物 | 葉永杰 | 初二 | 二等獎 |
| 100 | 2019SW17 | 高三生物習題課講評的有效性研究 | 生物 | 劉獻中 | 高三 | 二等獎 |
| 101 | 2019SW23 | 基于生物學科核心素養(yǎng)的課堂教學設計——《降低化學反應活化能的酶》 | 生物 | 秦喜梅 | 高一 | 二等獎 |
| 102 | 2019SW25 | 必修一課本中基于生物核心素養(yǎng)的生命觀念體現(xiàn)與培養(yǎng) | 生物 | 王茹丹 | 高一 | 二等獎 |
| 103 | 2019SW27 | 新課程生物學實驗與探究性活動教學策略研究 | 生物 | 張樂 | 少兒部 | 二等獎 |
| 104 | 2019SW30 | 關于如何指導高中學生記好生物課堂筆記的研究 | 生物 | 段育弢 | 高二 | 二等獎 |
| 105 | 2019SW33 | 生命教育在培養(yǎng)學生積極心理品質方面的研究 | 生物 | 趙勝男 | 初一 | 二等獎 |
| 106 | 2019ZZ05 | 初中道德與法治課開展愛國主義教育的困境 | 政治 | 張莉云 | 初一 | 二等獎 |
| 107 | 2019ZZ06 | 中考政治辨析題的答題方法研究 | 政治 | 張鳳尚 | 初三 | 二等獎 |
| 108 | 2019ZZ07 | 班級學生對校園欺凌現(xiàn)象的調查研究 | 政治 | 吳丹 | 初三 | 二等獎 |
| 109 | 2019ZZ11 | 對文科生政治客觀題錯誤原因分析及對策研究 | 政治 | 于露彥 | 高三 | 二等獎 |
| 110 | 2019LS06 | 核心素養(yǎng)下河南中考歷史小短文寫作策略及實踐研究 | 歷史 | 付月從 | 初三 | 二等獎 |
| 111 | 2019LS01 | 思維導圖在歷史教學中的運用與實踐研究 | 歷史 | 董曉偉 | 初三 | 二等獎 |
| 112 | 2019LS02 | 高中生歷史信息提取與解讀能力的培養(yǎng)研究 | 歷史 | 胡曉娟 | 高一 | 二等獎 |
| 113 | 2019LS03 | 關于高中文科生史料閱讀能力培養(yǎng)的研究 | 歷史 | 陳晶晶 | 高三 | 二等獎 |
| 114 | 2019DL04 | 任務型教學優(yōu)化高三試題講評課的策略研究 | 地理 | 劉曉東 | 高三 | 二等獎 |
| 115 | 2019DL01 | 高中地理翻轉課堂教學方式探究 | 地理 | 程燕妮 | 高一 | 二等獎 |
| 116 | 2019DL07 | 高考試題中的地理圖表分類及備考策略研究 | 地理 | 王香利 | 高三 | 二等獎 |
| 117 | 2019TY01 | 合作學習在普通中學體育與健康課教學中的實驗研究 | 體育 | 楊明丹 | 少兒部 | 二等獎 |
| 118 | 2019YW02 | 《尋覓詩境，體悟詩情--------高中語文詩歌情感鑒賞策略研究》 | 語文 | 王珂 | ? 高一 | 三等獎 |
| 119 | 2019YW03 | 關于高中學生閱讀信息獲取能力的研究 | 語文 | 白? 娟 | ? 高一 | 三等獎 |
| 120 | 2019YW05 | 新課程改革背景下梳理探究單元挖掘傳統(tǒng)文化元素的研究?? | 語文 | 王瑜 | ? 高一 | 三等獎 |
| 121 | 2019YW08 | 高中語文新課程與學生自學能力培養(yǎng)的研究 | 語文 | 雷亞男 | 高二 | 三等獎 |
| 122 | 2019YW10 | 高二語文有效的考練講評方法探究 | 語文 | 任玖玉 | 高二 | 三等獎 |
| 123 | 2019YW26 | 初中語文近體詩吟誦教學的研究? | 語文 | 馬銳 | 初一 | 三等獎 |
| 124 | 2019YW30 | 課堂教學中師生有效互動的策略研究 | 語文 | 劉秀麗 | 高三 | 三等獎 |
| 125 | 2019SX04 | 新高考模式下的高中數(shù)學教學策略研究 | 數(shù)學 | 張裴佩 | 高三 | 三等獎 |
| 126 | 2019SX05 | 高中生數(shù)學學習興趣和能力培養(yǎng)的實驗研究 | 數(shù)學 | 程鵬 | 高三 | 三等獎 |
| 127 | 2019SX06 | 文科生考后分析的對策研究 | 數(shù)學 | 李曉艷 | 高三 | 三等獎 |
| 128 | 2019SX07 | 基于核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學變式教學的實驗與研究 | 數(shù)學 | 陳克濤 | 高二 | 三等獎 |
| 129 | 2019SX22 | 初中數(shù)學“問題串”教案設計的研究 | 數(shù)學 | 苗春宏 | 初二 | 三等獎 |
| 130 | 2019SX24 | 培養(yǎng)初三學生數(shù)學預習能力的研究 | 數(shù)學 | 于利敏 | 初三 | 三等獎 |
| 131 | 2019SX27 | 初中數(shù)學課巧妙運用“錯誤資源”的研究 | 數(shù)學 | 趙潔 | 初一 | 三等獎 |
| 132 | 2019SX28 | 對初中數(shù)學試卷講評課有效性的研究 | 數(shù)學 | 職麗娜 | 初一 | 三等獎 |
| 133 | 2019SX29 | 初中數(shù)學學困生的分析研究 | 數(shù)學 | 盧雅彬 | 初一 | 三等獎 |
| 134 | 2019SX30 | 初中數(shù)學課堂“問題串”設計策略的研究 | 數(shù)學 | 路秀霞 | 初一 | 三等獎 |
| 135 | 2019SX31 | 初中數(shù)學課分層教學的研究 | 數(shù)學 | 張書蕊 | 初二 | 三等獎 |
| 136 | 2019SX43 | 數(shù)學思想方法在教學中建構的研究 | 數(shù)學 | 王金葉 | 南區(qū)初二 | 三等獎 |
| 137 | 2019SX46 | 通過課堂設計提高初中數(shù)學興趣的研究 | 數(shù)學 | 謝芳 | 南區(qū)初二 | 三等獎 |
| 138 | 2019YY25 | 自媒體在初中英語教學中的應用研究 | 英語 | 郭丹丹 | 初一 | 三等獎 |
| 139 | 2019YY27 | 小組合作在初中班級精細化管理中的應用 | 英語 | 王燕飛 | 初一 | 三等獎 |
| 140 | 2019YY31 | 中學生英語學習困難成因研究 | 英語 | 于慧娟 | 初二 | 三等獎 |
| 141 | 2019YY35 | 中學生英語學習困難成因研究 | 英語 | 李芳 | 初二 | 三等獎 |
| 142 | 2019YY37 | 培養(yǎng)中學生英語口語能力表達的探究 | 英語 | 趙丹丹 | 初三 | 三等獎 |
| 143 | 2019YY38 | 初中英語單詞記憶方法探究 | 英語 | 王俊 | 初三 | 三等獎 |
| 144 | 2019WL02 | 新課程物理課程標準的分析與研究 | 物理 | 扶貧 | 高一 | 三等獎 |
| 145 | 2019WL11 | 提高學生物理成績策略探究 | 物理 | 金肖瑤 | 高三 | 三等獎 |
| 146 | 2019WL17 | 重力勢能與實施物理核心素養(yǎng)教學策略初探 | 物理 | 劉申偉 | 高三 | 三等獎 |
| 147 | 2019WL22 | 高中物理動能定理分析研究 | 物理 | 王婭楠 | 少兒 | 三等獎 |
| 148 | 2019WL24 | 高中班主任的獎勵懲罰的研究 | 物理 | 馬龍 | 高二 | 三等獎 |
| 149 | 2019HX02 | 基于微課的高中化學有效教學的研究 | 化學 | 李恒 | 高三 | 三等獎 |
| 150 | 2019HX09 | 指向深度學習的高中化學學歷案設計與實施的研究 | 化學 | 李夏 | 高一 | 三等獎 |
| 151 | 2019HX12 | 初高中化學教學銜接問題的研究 | 化學 | 徐彩靈 | 高一 | 三等獎 |
| 152 | 2019HX20 | 化學教學中培養(yǎng)學生探究能力的研究 | 化學 | 錢潔 | 高二 | 三等獎 |
| 153 | 2019HX21 | 高中化學教學中學生自主學習能力培養(yǎng)的研究 | 化學 | 于媛媛 | 高二 | 三等獎 |
| 154 | 2019HX28 | 思維導圖在化學教學中的應用初探???? | 化學 | 孫新 | 高二 | 三等獎 |
| 155 | 2019SW04 | 探究板書設計對提高教學效果的研究 | 生物 | 陳靖 | 高二 | 三等獎 |
| 156 | 2019SW08 | 為提高教學效果的學生問題意識的研究 | 生物 | 范玉霞 | 高二 | 三等獎 |
| 157 | 2019SW13 | “代謝類”屢錯試題原因調查及解決策略 | 生物 | 陳清 | 高三 | 三等獎 |
| 158 | 2019SW14 | “遺傳類”屢錯試題原因調查及解決策略 | 生物 | 馮俊利 | 高三 | 三等獎 |
| 159 | 2019SW15 | “實驗類”屢錯試題原因調查及解決策略 | 生物 | 蘇麗麗 | 高三 | 三等獎 |
| 160 | 2019SW16 | “調節(jié)類”屢錯試題原因調查及解決策略 | 生物 | 王鑫欣 | 高三 | 三等獎 |
| 161 | 2019SW19 | 基于學科核心素養(yǎng)中科學探究之必修一細胞模型構建 | 生物 | 吳秀麗 | 高一 | 三等獎 |
| 162 | 2019SW21 | 基于生物核心素養(yǎng)中生命觀念的研究 | 生物 | 付東凱 | 高一 | 三等獎 |
| 163 | 2019SW22 | 基于生物學科核心素養(yǎng)的教學設計——以《細胞器—系統(tǒng)內的分工合作》為例? | 生物 | 李? 昶 | 高一 | 三等獎 |
| 164 | 2019SW26 | 基于生物學科核心素養(yǎng)的課堂教學設計——《ATP的主要來源—細胞呼吸》 | 生物 | 李? 玲 | 高一 | 三等獎 |
| 165 | 2019SW29 | 小組合作學習的實踐與研究 | 生物 | 趙文鶴 | 八年級 | 三等獎 |
| 166 | 2019ZZ01 | 中學生愛國主義教育策略研究 | 政治 | 翟會芳 | 高一 | 三等獎 |
| 167 | 2019ZZ02 | 提高政治課堂教學的實效性研究 | 政治 | 李萌 | 高一 | 三等獎 |
| 168 | 2019ZZ03 | 高中政治課堂學習興趣現(xiàn)狀調查及對策 | 政治 | 付萌夢 | 高一 | 三等獎 |
| 169 | 2019ZZ08 | 中考道德與法治辨析題解答方法研究 | 政治 | 軒闖 | 高三 | 三等獎 |
| 170 | 2019ZZ10 | 道德與法治課程特色活動的設置原則研究 | 政治 | 王明豪 | 初二 | 三等獎 |
| 171 | 2019LS05 | "3+文綜"高考模式下歷史試題特點及教學策略研究 | 歷史 | 李光毅 | 高二 | 三等獎 |
| 172 | 2019DL02 | 基于地理核心素養(yǎng)的高考試題分析及教學策略研究 | 地理 | 周杰 | 高二 | 三等獎 |
| 173 | 2019DL03 | 學生地理學習方法與能力形成的研究 | 地理 | 胡小林 | 高二 | 三等獎 |
| 174 | 2019DL06 | 初中地理新課程標準與教材的研究與實踐 | 地理 | 李曉芳 | 少兒部 | 三等獎 |
| 175 | 2019TY02 | 合作學習法在高中籃球選項教學中的實驗研究 | 體育 | 董曉君 | 高一 | 三等獎 |
老校區(qū)
地址：新鄉(xiāng)市金穗大道51號
電話：0373-5082653
傳真：0373-5082653
郵編：453000
東校區(qū)
地址：新鄉(xiāng)市平原路東段
電話：0373-5056100
傳真：0373-5056100
郵編：453002
南校區(qū)
地址：新鄉(xiāng)市豐華路南段
電話：0373-3552588
傳真：0373-3552501
郵編：453000
掃一掃關注
一中官方微信
