高效課堂對(duì)教師的要求

                                    新鄉(xiāng)市一中 英語(yǔ) 劉香玲

   隨著新課程改革的實(shí)施，打造“高效課堂”幾乎成了我們每個(gè)老師的共識(shí)。那么，高效課堂對(duì)老師有什么要求呢？

 首先，要更新觀念。我們目前的課堂教學(xué)模式的確需要改革，老師“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)模式應(yīng)該為一種新的高效的課堂模式所代替。所謂的“高效課堂”就是用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)效益的教學(xué)活動(dòng)。“高效”不應(yīng)該以教師講得如何為衡量標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該取決于學(xué)生學(xué)到什么，學(xué)得如何。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討新課程改革的理論，并在教學(xué)中努力實(shí)踐這些理論。

   其次，課前要做更充分的準(zhǔn)備，要更精心地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。這是打造高效課堂的前提。沒有準(zhǔn)備的課堂是雜亂無章的，必然也是低效的。要?jiǎng)?chuàng)造高效課堂，必須進(jìn)行充分的課前準(zhǔn)備。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定不僅要把知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)方面有機(jī)地結(jié)合起來。

     第三，在課堂上我們一定要站在學(xué)生預(yù)習(xí)的角度講課。我們也要時(shí)刻牢記學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體，老師的角色是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)者，是課堂教學(xué)的參與者。我們要把時(shí)間還給學(xué)生，不能再像以前那樣在課堂上“滔滔不絕”。我們必須清楚哪些內(nèi)容應(yīng)該是學(xué)生自學(xué)的，哪些應(yīng)該是老師講的。對(duì)于必講內(nèi)容我們一定要精講，一定要講求效率。我非常贊賞下面的說法： If I tell you, you will forget. If I show you , you will understand. If I do it with you, you will remember. If you use it all the time, you will master. 語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)尤是如此。老師一定要“授人以漁”。著名教育家陶行知先生指出：“我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”老師要給學(xué)生科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用以前所學(xué)的知識(shí)去學(xué)習(xí)新的知識(shí)，在運(yùn)用中鞏固知識(shí)，掌握知識(shí)。在此過程中，老師要靠巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生思維保持高度活躍的狀態(tài)。需要指出的是，衡量“高效課堂”的標(biāo)準(zhǔn)并不是越熱鬧越“高效”，而是要看學(xué)生一節(jié)課學(xué)會(huì)了多少東西，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了多少?，F(xiàn)在不少大學(xué)生畢業(yè)找不到工作，除了社會(huì)原因，我們難道不該反思一下我們的課堂教學(xué)嗎？

第四，要打造一個(gè)高效的課堂，老師要善于營(yíng)造和諧愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。老師首先要營(yíng)造一個(gè)“人和”的氣氛，要關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，欣賞每一個(gè)學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生感到老師是欣賞他的，器重他的。其次，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生興趣盎然。有了興趣，學(xué)生才會(huì)學(xué)得快樂，才會(huì)實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。再次，老師要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)學(xué)生。從周弘到王金戰(zhàn)，從“杜郎口”到“華陽(yáng)”很多成功的教育事例都證明了“以人為本“的教育的重要性。

  第五 ，老師一定要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，除提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，還要關(guān)注各個(gè)方面的動(dòng)態(tài)。尤其是對(duì)語(yǔ)言老師來說更是如此，“奧巴馬”，“艾薇兒”，“黑匣子”等我們都要有所了解，否則我們的課堂就會(huì)和當(dāng)今千變?nèi)f化的世界脫節(jié)，我們和學(xué)生也會(huì)缺少“心靈碰撞”媒介，從而導(dǎo)致我們的課堂缺乏靈性，缺乏趣味。這樣的課堂也必然不是高效的課堂。

   最后但并非不重要的一點(diǎn)，我們一定要掌握多媒體教學(xué)技術(shù)以幫助我們打造高效課堂。

這樣看來，“高效課堂”對(duì)老師的要求更高，我們要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，盡快使自己成為新課程理論的踐行者和推動(dòng)者。