李俊磊

每個人有每個人的思路和方法，所以不同的人可以把同一節(jié)課演繹出不同的精彩，這次的市優(yōu)質(zhì)課給我?guī)淼木褪沁@樣的感想。

我們習慣于用自己慣用的思路和方法將知識交給學生，但學生慣于通過什么樣的方式接受知識，這是我們通常疏于考慮的，而原因往往是缺乏對比。對于這種“同課異構”型的比賽，我覺得是最能從中有所收獲的，所以我非常慶幸能有這樣的機會聽課。

四位老師就“生態(tài)系統(tǒng)的能量流動”一節(jié)展開，雖然對這節(jié)課的處理方式不同，或通過風趣的課堂活動吸引學生，讓學生寓學于樂，在主動探索中獲得知識；或通過嚴謹?shù)脑O計，環(huán)環(huán)緊扣的引導，讓學生豁然開朗，醍醐灌頂。最終都讓學生真正有效的獲得知識，實現(xiàn)了重點和難點的突破，讓學生有效的獲得了知識。

這些讓我感覺到，很多時候，作為一個老師，我們更多的應該考慮如何用一種適合學生接受的方式教，怎么讓學生通過課堂有效的學，而不僅僅是把什么樣的知識交給學生。就像有一個學生提到的：老師這樣教我就理解了。這回，對這句話的理解更深了。