一等獎
1、李來明（語文） 《念奴嬌 赤壁懷古》
評語：該課設計思路精致巧妙，課堂環(huán)節(jié)緊湊流暢，師生交流互動好，教學目標完成，教學生成過程明顯，教學重難點設置科學合理。
2、蔡蕊（語文） 《虞美人》
評語：蔡老師循循善誘，從開始用音樂和唯美的語言導入，把學生帶入詩境，然后在對詩歌分析過程中，帶領學生真切地體會作者的深沉情感，并以誦讀貫穿始終，整個課堂都沉浸在詩意之中。
3、鄭二琴（語文） 《送東陽馬生序》
評語：本課教學有以下幾個亮點：一是重視積累，選點準確，以點帶面；二是翻譯設計新穎有趣，課堂氣氛活躍。變換角色，用第一人稱講述宋濂的經歷；三是學生活動充分，老師指導有范例，有點撥，具體明確。
4、榮蓉（語文） 《有米下鍋飯芳香 ——議論文之論據》
評語：整堂課以“有米下鍋飯芳香”為主題，設置“舂米”“攢米”“淘米”三個環(huán)節(jié)對論據的概括、積累、選擇進行了細致入微的分析，可謂高屋建瓴，獨具匠心。另外在課堂上，榮老師也做到了點評有力，引導有法，整堂課學生參與度高，學習興趣濃，很好地完成了教學任務。
5、尚華（數(shù)學） 《兩條直線平行與垂直的判定》
評語：課堂教學過程比較緊湊、嚴密，課堂氣氛活躍，師生關系融洽，課堂上師生互動，生生互動，充滿了生機與活力，教態(tài)大方和諧富有感染力，多媒體課件設計精巧重點突出，是一堂精彩的數(shù)學課。
6、張?zhí)鹛穑〝?shù)學） 《直線的參數(shù)方程》
評語：本節(jié)課從教學內容的實際應用出發(fā)，提升了學生的學習興趣，課堂教學形式多樣，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。重點突出，難點處理得當；教師教態(tài)自然，親和力強，語言表達精煉、準確，對教材的理解把握到位；教學效果良好。
7、姜童麟（數(shù)學） 《分式方程的解法》
評語：本節(jié)課，教師以三峽旅游為背景引入新課，導入自然。對分式方程的解法及增根的分析透徹，語言精練。學生探究、討論、演板積極認真，點評真實自然，老師的課堂駕馭能力十分強。
8、唐趙勇（數(shù)學） 《平行線的判定與性質---習題課》
評語：本節(jié)課充分利用了少兒部學生思維敏捷、樂于展示的特點，在少兒部大成智慧教學課堂的理念指導下，采用一題多解、一題多變、多題歸一、智慧生成的設計方案，學生參與度高，是一節(jié)教學效果優(yōu)秀的復習課。
9、付玲玲（英語） 《高考新題型--語法填空》
評語：付老師從能力要求、考查方式和解題技巧幾個維度設計，講練結合，使學生系統(tǒng)地掌握了本題型的做題規(guī)律和知識運用；語言表述能力好，教態(tài)自然親切，利用個性魅力和應變能力將課堂演繹得近乎完美，營造出了一個和諧融洽的學習氛圍。
10、樊莉（英語） 《高考題型--英語書面表達》
評語：這節(jié)課教學設計思路科學，利用學生習作引導學生了解并掌握書面表達的寫作要求，獨具匠心，由淺入深，主線突出，重難點處理巧妙，師生互動，生生互動充分，學以致用，是一節(jié)高效、成功的優(yōu)質課。
11、陳玲（英語） 《Unit4Topic1section A》
評語：本節(jié)課亮點突出，用一首英文歌引入教學重點，教學設計結合學情，教學思路明確清晰，教學環(huán)節(jié)突出了學生的主體地位，學生的參與度高，教師親和力強，充分調動了學生的學習積極性，教學效果很好。
12、郭會會（英語） 《Unit 7 Films Reading Kitty’s favourite film star》
評語：本節(jié)課目標明確，任務型教學，由淺入深地呈現(xiàn)任務，加上教學形式多樣、多媒體制作形象生動，鋪墊充分，學生容易接受，積極參與課堂，形成了組內合作，組間競爭的熱烈氛圍并且會學以致用所學知識同時在情感上也得到了升華，是一節(jié)高效、圓滿的優(yōu)質課。
13、李永闖（地理）
課題： 《山地的形成》
評語：該老師在“山地的形成”這節(jié)課的教學中，采取了”反轉課堂式教學模式”的處理，通過三段短小精悍的教學視頻分別對應“褶皺山”，“斷塊山”，“火山”三個特定問題，具有較強的針對性，視頻長度都在十分鐘以內，符合學生身心發(fā)展的特征，有利于學生注意力集中狀態(tài)下學習，而且，視頻的暫停，回放等功能，學生可以 自我控制，解決了不同理解速度和層次的學生的自主學習需求。
在課堂教學中，通過“微課知識總結”，疑難點探討解疑，學以致用，合作探究等方式，推動學生參與課堂，以促進知識的生成，理解和應用。整個教學過程通過探究，討論，交流等方式切實的落實了”生本”課堂中學生的主體地位，較好的實現(xiàn)了課堂知識的內化。
14、張鳳尚（政治） 《誠信是金》
評語：本節(jié)課能從學生已有認識入手，運用多種教學手段逐步升華學生對誠信的認 識，并且通過“尋找班級誠信之星”等活動，引導學生向身邊的榜樣學習，在生活中努力自覺踐行誠信，很好地實現(xiàn)了重、難點的突破。
15、成昕（化學） 《鐵鹽和亞鐵鹽》
評語：本節(jié)課利用生活中很普通的茶水完成一個小魔術引入主題，較好的調動了學生的學習興趣；教學安排容量適當，目標明確，重難點突出；講授清晰，以學生為主題，引導學生積極思考，點撥得法，總結、歸納、反饋等過程及時、到位，是一節(jié)較好的課。
16、趙華（化學） 《電解原理》
評語：本節(jié)課教學目標全面具體明確，教學設計合理、思路清晰，重難點突出，問題處理恰到好處，課堂結構嚴謹，體現(xiàn)了很強的教學基本功，尤其注重知識的生成、引導式教學思路。教師的教態(tài)和藹、親切富有感染力，學生配合積極，課堂氛圍活躍，很好地完成教學內容達到教學目標。
17、柴俊強（物理） 《聲音的產生與傳播》
評語：本節(jié)課清新悅耳。教學以“聆聽聲音”切入，圍繞聲音的“產生、傳播、怎樣聽到聲音”的課堂三部曲展開，學生手腦并用，利用細線、衣架等常見物品合作學習，在輕松愉快中生成了知識。
二等獎
1、于永新（語文） 《阿房宮賦》
評語：該節(jié)課教學目標明確，重點突出，內容安排合理。抓住《阿房宮賦》的文體特點，讓學生掌握了文言詞句知識的同時，引領學生分析賦的寫作手法和突出特點，激發(fā)學生的深層思考和情感投入，鼓勵學生大膽質疑、獨立思考。課堂上學生參與充分，小組討論、合作探究效果很好。
2、劉付全（語文） 《時評作文寫作指導》
評語：針對近幾年高考時評作文題型，有針對性的進行寫作指導，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，設計合理。每個學生都能積極的參與到課堂中，課堂氣氛活躍，并能激發(fā)學生的深層思考，課堂效果較好。
3、王麗（語文） 《古詩詞形象鑒賞——人物形象》
評語：王麗老師知識豐富、素養(yǎng)深厚，和藹可親、課堂氣氛和諧融洽。課堂設計思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成，尤其注重對學生思維方式和語文能力的培養(yǎng)。師生互動熱烈，教學務實高效，教學效果良好。
4、劉暢（語文） 《伶官傳序》
評語：本節(jié)課思路清晰、內容充實，學生活動豐富多樣，教師教態(tài)自然，課堂掌控能力較強，課件簡潔清晰。不足之處在于，雖然教學步驟明確，但作為賽課，教學設計偏于死板，不夠新穎，教師再增強親和力更好。
5、孟繁穎（語文） 《囚綠記》
評語：單元重點把握準確，知識點分析透徹，目標設置明確，課堂提問環(huán)環(huán)相扣、靈活有致，課堂語言組織清晰明確，多媒體運用恰當，課堂氣氛較活躍，板書工整規(guī)范。但課堂點評評語需要再增加些技巧性。
6、肖冬（語文） 《架設論點與論據之間的橋梁——學會論證》
評語：本節(jié)課課堂容量大，注重基礎與拓展，與中考聯(lián)系緊密，緊扣考綱要求。具體而言，對論證過程的落實很到位，對論證方法的講解也很清晰。課堂組織有序，環(huán)節(jié)新穎，學生參與積極，廣泛，是一節(jié)讓學生收獲很大的好課。
7、王培（語文） 《記敘文訓練之——人物的外貌描寫》
評語：本節(jié)課以一幅油畫《父親》為抓手，教學設計有梯度、有層次且環(huán)環(huán)相扣，構思新穎巧妙。
