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      年級(jí)動(dòng)態(tài)
      五育并舉

      把災(zāi)難當(dāng)教材,我們教什么|生命之舟——數(shù)學(xué)組 晁蘭蘭

      發(fā)布時(shí)間:2020-05-21 10:37:11瀏覽次數(shù):3937

      新冠病毒橫行肆虐,死亡的人數(shù),每一日都在跳動(dòng)中增加。每一個(gè)數(shù)字,都是一個(gè)鮮活生命的終結(jié),就像下課鈴聲響后的黑板,被毫不留情的擦掉,只留下依稀的痕跡,留給他人追思。

      他們也如我一樣,是誰的孩子,是誰的父母;他們也如我一樣,柴米油鹽煙火日;他們也如我一樣,沐浴在春光之下,欣賞滿樹繁華。而如今,“斯人已成黃鶴去,此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返,白云千載空悠悠。”我為他們嘆息,我為他們扼腕,卻不能減卻任何人的痛苦。“親戚或余悲,他人亦已歌”,我不過是“他人”,活在自己的喜怒哀樂之中。

      那些匆匆而逝去的人們,用他們的生命,告訴每個(gè)人——敬畏自然。地球中存在著水循環(huán),碳循環(huán),磷循環(huán),硫循環(huán)……之所以存在各種循環(huán),就像我們的身體無時(shí)不刻進(jìn)行著血液循環(huán)一樣,地球和我們的身體都是封閉的系統(tǒng),地球也是一個(gè)生命體。即使世界上最聰慧的智者,也無法洞悉地球的每一個(gè)方面。所以,像生活在這塊土地上世世代代的先輩一樣,心存敬畏,依賴自然,順應(yīng)自然,而不是破壞自然,對(duì)抗自然。

      曾經(jīng)讀《尚書》,讀到大禹治水。洪水滔天,鯀用堵塞的方法治水,失敗被殺;而大禹吸取鯀治水過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),采用引導(dǎo)的的方法,歷經(jīng)13年而治水成功。在《禹貢》一節(jié)中,天下水系交錯(cuò),阡陌交通,九州皆可水路相通。19世紀(jì)以來,隨著火車、汽車的發(fā)明,公路、鐵路已經(jīng)完全取代了船舶。這是科技的進(jìn)步,時(shí)代的發(fā)展。但是,河流很多卻被破壞了,污染、斷流、阻塞。地球不同于其他星球的地方,就是70%多的面積覆蓋著水。人的生命離不開水,一個(gè)健康的地球離不開湍湍的河流。

      每一個(gè)災(zāi)難的發(fā)生,我們以為是偶然,但如果深入思考,審視方方面面,都會(huì)發(fā)現(xiàn)都是一些問題的積累。我沒有去過武漢,只是從新聞上了解一些,但是我相信當(dāng)?shù)厝藭?huì)發(fā)現(xiàn)一些未曾報(bào)道、卻逐漸累積的問題。就如同我所生活的地方,如果有一天干旱到缺水,我是不會(huì)意外的。因?yàn)檗r(nóng)村的水井已經(jīng)越打越深,熱水井已經(jīng)枯竭,黃河也沒有浩浩湯湯的模樣。

      生命如同一葉扁舟,脆弱又勇敢。雖然不知明天會(huì)有怎樣的風(fēng)雨,卻總在太陽升起時(shí),睜開眼睛;生命如同一葉扁舟,平凡而偉大,每個(gè)逝去的生命,都會(huì)化成光,照耀身后的人群。

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