今年的這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓我們每個(gè)人都有了對(duì)生命、國(guó)家乃至世界的深入認(rèn)識(shí)和思考，這一事件也一定會(huì)成為不可回避的話題，從考試的角度說(shuō)，我們應(yīng)該給學(xué)生以引導(dǎo)，從育人和學(xué)科素養(yǎng)的角度講，也應(yīng)該在教學(xué)中借此實(shí)現(xiàn)情感價(jià)值的目標(biāo)。
在線上教學(xué)時(shí)，我們講到《桃花源記》，講到作者對(duì)和平安定生活的向往，我們就可以很自然地讓學(xué)生意識(shí)到，我們生活在一個(gè)和平安定的國(guó)度，有強(qiáng)大的政府保護(hù)我們的生命，關(guān)照到各行各業(yè)的生產(chǎn)，重視青少年的學(xué)業(yè)，為我們做了一個(gè)負(fù)責(zé)任的政府，能夠做到的一切。這值得我們感激和珍惜。
當(dāng)我們講到第六單元的綜合性學(xué)習(xí)“和文化”時(shí)，就可以結(jié)合疫情在全球范圍內(nèi)引起的震蕩，談?wù)勎覀冎袊?guó)，如何在新的國(guó)際關(guān)系中，站穩(wěn)腳跟，求同存異，保證我們的發(fā)展和穩(wěn)定。我們每一個(gè)人，又應(yīng)該如何看待“和”的文化傳統(tǒng)，如何很好的繼承和發(fā)展。
我們?cè)谥v第二單元，事理說(shuō)明文的時(shí)候，就可以有意識(shí)地從疫情切入，講一講科學(xué)的思維方式，科學(xué)觀察和分析現(xiàn)象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，探索精神。做說(shuō)明文閱讀時(shí)，搜索一些關(guān)于病毒方面的科普文章，讓學(xué)生自己思考，嘗試出題，讓他們熟悉這方面的材料。
在講第一單元“民俗文化”系列文章的時(shí)候，更要培養(yǎng)學(xué)生的民族自信，愛(ài)國(guó)情感，社會(huì)責(zé)任感等等。這些教書(shū)育人的契機(jī)，相信會(huì)使我們的語(yǔ)文課，有更多的人文氣息，有更多的文化傳承意義，也許會(huì)給學(xué)生留下終生難忘的記憶。