課改之風(fēng)初體驗(yàn) 初一十五班 李境 是什么是素然無(wú)味的課堂變得生動(dòng)有趣？是什么使靦腆害羞的同學(xué)變得落落大方？是什么使小組內(nèi)的同學(xué)變得團(tuán)結(jié)友愛？這就是課改的力量。 學(xué)前教育時(shí)，就曾聽到過(guò)“課改”這個(gè)詞語(yǔ)，一直不明白是什么意思，而現(xiàn)在，我對(duì)課改有了全新的定義。在小學(xué)階段，總是老師在講臺(tái)上口干舌燥地一遍遍重復(fù)著索然無(wú)味的題目，同學(xué)們無(wú)精打采的抄著老師的筆記，一切都顯得那么令人乏味。而現(xiàn)在，課堂猶如百花爭(zhēng)艷 ，課堂氣氛十分活躍，積極發(fā)言的人越來(lái)越多了，同學(xué)們大膽質(zhì)疑，從容的上臺(tái)講題，這都在無(wú)形鍛煉了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力和膽量。我們不再按照以前的座位橫排就坐，而是分成小組兩人對(duì)著座，這樣更方便課堂討論。在每個(gè)小組都有一個(gè)小組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下合作學(xué)習(xí)，一個(gè)組內(nèi)的同學(xué)就像情同手足的兄妹，每個(gè)人都肩負(fù)著小組功績(jī)的重任，組中的六位成員各盡其力，缺一不可。 我最喜歡的便是展示環(huán)節(jié)了，當(dāng)學(xué)生站在中央，課堂的主角馬上變成了我們，當(dāng)大家對(duì)展示同學(xué)表述的意見有分歧時(shí)，下面的同學(xué)就給予反駁，爭(zhēng)辯的場(chǎng)面扣人心弦，常常因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題爭(zhēng)得面紅耳赤；當(dāng)老師說(shuō)出正確答案時(shí)，大家也是聽得津津有味，給自己的答案加以完善。這樣，大家掌握的情況一定要比傳統(tǒng)的教學(xué)模式強(qiáng)。 導(dǎo)學(xué)案也是一個(gè)新亮點(diǎn)，比起以前，預(yù)習(xí)的更扎實(shí)了。第二天，老師再根據(jù)導(dǎo)學(xué)案重點(diǎn)講解疑難問(wèn)題。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)習(xí)有了目標(biāo)，有了規(guī)劃，也節(jié)約了大量的課堂時(shí)間。 通過(guò)課改，我們?cè)谟行W(xué)習(xí)文化知識(shí)的同時(shí)，也懂得了一些為人處世的道理。我們從剛開始的亂喊亂吵逐漸學(xué)會(huì)了克制自己，學(xué)會(huì)了尊重別人，傾聽別人的意見，小組合作學(xué)習(xí)的效果明顯體現(xiàn)了出來(lái)。 課改如雨后初晴，明亮清新；課改如春草萌發(fā)，生機(jī)勃勃。課改如燈，點(diǎn)燃希望；課改如火，給人激情；課改如春，催生力量；課堂因課改而蓬勃，收獲因不同而精彩！