中學物理課堂教學的基本課型模式

中學物理課堂教學的基本課型有：概念課、規(guī)律課、實驗課、習題課、復習課、試卷講評課。

1. 概念課

   要求教師能夠運用合適的策略和方法，讓學生明確概念引入的緣由，理解物理概念的內(nèi)涵與外延，學會應用物理概念解釋物理問題。物理概念是物理教學內(nèi)容體系的重要部分。概念的教學可分為兩類：概念與例題應用結(jié)合型，概念與實驗驗證探索型。

   （1）概念與例題應用結(jié)合型:

   這類課包括“速度與平均速度”、“壓力與壓強”、“功”、“功率”等。 一般教學程序為：①揭示目標：既要能理解概念，又要能運用概念解決一些簡單的實際問題。 ②自學指導：應用導學案引導學生細讀教材，老師指導看書。 ③學生看書，自學思考導學案問題。④學生討論并相互糾正問題中出現(xiàn)的概念理解方面的錯誤。⑤指導學生自學教材的例題部分，要求幾分鐘后能模仿做同類型的習題。 ⑥學生仿做同類題。⑦學生互評課堂訓練題，互評不到位，再由老師點撥。不光讓全班學生知道解題結(jié)果的“對”、“錯”，更重要的是讓大家都知道“對”的依據(jù)和“錯”在哪里？特別注意講評過程中的方法指導以及解題思路和對解題規(guī)范的嚴格訓練與要求。

   （2）概念與實驗驗證探索型

   這類課又分兩種：

   一種是先認識概念，再引導學生通過實驗進行驗證。如“摩擦力”、“光的反射”、“光的折射”、“質(zhì)量”、“杠桿平衡條件”等，其一般的教學步驟為：①揭示目標：知道通過本次實驗驗證什么規(guī)律；明確做好本次實驗要掌握哪些實驗操作技能；知道實驗得出的結(jié)論有哪些重要的應用。②指導學生邊看書邊做實驗，或看完整個步驟后獨立完成實驗。對于難度較大的實驗，老師可作適當?shù)闹更c幫助。③啟發(fā)學生根據(jù)實驗結(jié)果歸納結(jié)論（有數(shù)據(jù)的要分析數(shù)據(jù)），完成對所學概念的實驗驗證過程。④練習：可運用實驗知識解答1—2道練習題，也可運用實驗結(jié)論解決1—2個實際問題。

   2.規(guī)律課

   要求教師能夠運用合適的策略和方法，讓學生體驗用實驗驗證、理論推導、利用圖像等多種方法探究物理規(guī)律的過程，了解物理規(guī)律應用的前提條件，使學生理解物理規(guī)律的內(nèi)涵與外延，并會應用物理規(guī)律解決實際問題。

   3.實驗課

   要求教師能有效的組織學生實驗——實驗目的、實驗原理、實驗設計、實驗步驟、實驗數(shù)據(jù)（結(jié)論）、實驗中注意事項、實驗報告規(guī)范；并能使學生了解其中的相互關聯(lián)，并掌握正確的實驗方法。

   （1）初中學生物理實驗課大致可分為下述3種類型：①技能訓練型。如“用滑動變阻器改變燈的亮度、“組成串聯(lián)和并聯(lián)電路”、“安裝直流電動機模型”等。②測量型。如“用刻度尺測長度”、“用天平稱固體和液體的質(zhì)量”、“用天平和量筒測固體和液體的密度”、“用電流表測電流”、“用電壓表測電壓”、“測滑輪組的機械效率”、“用電壓表和電流表測電阻”、“測定小燈泡的功率”、“用溫度計測水的溫度”等。③實驗探索型。如“研究液體的壓強”、“研究電磁鐵”等。

   4.習題課

   物理習題課的主要任務是鞏固和運用所學知識，培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力和創(chuàng)新實踐能力。如教材中的“路程與時間的計算”、“密度的應用”、“液體壓強的計算”、“