數(shù)學(xué)組初三習(xí)題課 教學(xué)模式 

 一、初三數(shù)學(xué)備課組對(duì)習(xí)題課的認(rèn)識(shí)

    習(xí)題課是新授課之后，教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一系列基本訓(xùn)練的教學(xué)活動(dòng)。習(xí)題課的目的是加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的理解，從而使所學(xué)知識(shí)整體化、具體化，形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、歸納、類比、抽象、判斷、決策等一系列技能和能力，給學(xué)生以施展才華，發(fā)展智慧的機(jī)會(huì)。 

二、初三數(shù)學(xué)備課組習(xí)題課的目的

    上好習(xí)題課的關(guān)鍵是達(dá)到“精”、“練”，“精”：精心講解，精心選練，精心設(shè)計(jì)和安排全過(guò)程；“練”：做到勤練與精練相結(jié)合，練習(xí)要考慮度，練習(xí)的形式要多樣化，趣味化。

三、初三數(shù)學(xué)備課組習(xí)題課的流程

1．基本程序 

自主回顧，梳理知識(shí)（學(xué)識(shí)目標(biāo)和學(xué)識(shí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)）→例題剖析，嘗試練習(xí)（雙標(biāo)主體探究）→變式訓(xùn)練，拓展提高（雙標(biāo)挖潛和拓展）→自主整理，歸納總結(jié)→自我診斷，當(dāng)堂落實(shí) （雙標(biāo)鞏固）

2．環(huán)節(jié)闡述 

⑴自主回顧，梳理知識(shí) （學(xué)識(shí)目標(biāo)和學(xué)識(shí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)檢測(cè)）

  通過(guò)基礎(chǔ)練習(xí)或提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本專題知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧，梳理本專題的知識(shí)、方法，完善知識(shí)體系，形成網(wǎng)絡(luò)。（5分鐘） 

⑵例題剖析，嘗試練習(xí) （雙標(biāo)主體探究）

   學(xué)生自主對(duì)本專題典型例題進(jìn)行嘗試練習(xí)，在小組內(nèi)展示、交流、討論，修正錯(cuò)誤，優(yōu)化解題方法，完善解題步驟。教師剖析解題思路，點(diǎn)撥應(yīng)注意的問(wèn)題，規(guī)范解題步驟，達(dá)到知識(shí)與方法的升華。（15 分鐘）

⑶變式訓(xùn)練，拓展提高 （雙標(biāo)挖潛和拓展）

  對(duì)典型例題進(jìn)行變式訓(xùn)練，延伸拓展，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固本專題知識(shí)應(yīng)用的主要題型，強(qiáng)化解題方法，規(guī)范解題步驟。本環(huán)節(jié)仍然是學(xué)生先做，再展示修正，教師最后點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)。（7分鐘） 

⑷自主整理，歸納總結(jié) 

教師要放手讓學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)小結(jié)，整理歸納本專題知識(shí)應(yīng)用的主要題型，總結(jié)解題方法與規(guī)律。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容及注意事項(xiàng)。（ 5分鐘）

⑸自我診斷，當(dāng)堂落實(shí) （雙標(biāo)鞏固）

   最后用一組題目對(duì)本專題知識(shí)進(jìn)行自我診斷，限時(shí)完成，當(dāng)堂進(jìn)行小組內(nèi)批閱、修改，以此來(lái)強(qiáng)化落實(shí)對(duì)本專題知識(shí)、方法的理解、應(yīng)用，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。（8分鐘）

                                       2014年10月14日