每日悟語(yǔ)～都金玲（創(chuàng)）：講梁?jiǎn)⒊摹蹲羁嗯c最樂(lè)》講到人生最苦的事是擔(dān)著未來(lái)的責(zé)任，我讓同學(xué)們談?wù)勊麄儸F(xiàn)在和未來(lái)的責(zé)任，有的學(xué)生怕壓力大說(shuō)他沒(méi)想過(guò)未來(lái)的責(zé)任，有的學(xué)生自私自利說(shuō)她現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)是為了將來(lái)多賺錢(qián)讓自己快樂(lè)，還有的學(xué)生敷衍說(shuō)他未來(lái)的責(zé)任是為祖國(guó)負(fù)責(zé)任，追問(wèn)他能為祖國(guó)負(fù)什么責(zé)任，他自己都尷尬地笑了……可見(jiàn)學(xué)生現(xiàn)在普遍是迷茫的，因?yàn)闆](méi)有正確認(rèn)識(shí)未來(lái)的路，所以才會(huì)對(duì)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，于是借著這篇課文和我的親身經(jīng)歷給大家講了“處處負(fù)責(zé)任就處處得快樂(lè)，時(shí)時(shí)負(fù)責(zé)任就時(shí)時(shí)快樂(lè)。”“負(fù)得小責(zé)任就得小快樂(lè)，負(fù)得大責(zé)任就得大快樂(lè)”的道理，獲得了大部分學(xué)生的認(rèn)可，分外安靜的氣氛和雷鳴般的掌聲就是證明，由此我發(fā)現(xiàn)用身邊人的親身經(jīng)歷來(lái)說(shuō)教更容易走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。正如高爾基說(shuō)過(guò)的：教育就是為了需要探察兒童的心靈，發(fā)現(xiàn)藏匿在他心靈深處某個(gè)角落里神奇的鈴鐺，然后小心謹(jǐn)慎地觸動(dòng)這個(gè)鈴鐺，使兒童內(nèi)心具有的一切最美好的東西都能顯示出來(lái)。

每日悟語(yǔ)～崔越（創(chuàng)）：昨天下午班會(huì)課主題是《不忘初心，月考總結(jié)》，其中一環(huán)節(jié)是同學(xué)們暢所欲言，談?wù)勛约嚎己笮那?，有說(shuō)豁然開(kāi)朗的，有說(shuō)失落的，有說(shuō)興奮的……其中一個(gè)同學(xué)說(shuō)“通過(guò)這次考試，讓我明白，不是每一次努力都會(huì)有回報(bào)。比如我這次考前努力學(xué)習(xí)，每天都睡很晚，但是沒(méi)想到，英語(yǔ)答題卡居然沒(méi)有過(guò)機(jī)。雖說(shuō)卡號(hào)填涂沒(méi)問(wèn)題，老師也盡力去幫我把英語(yǔ)114分加上去，但我不能因?yàn)樽约阂粋€(gè)人的成績(jī)讓年級(jí)再出一份成績(jī)，所以我的成績(jī)還是讓我很無(wú)奈。”顯然對(duì)于他的成績(jī)，他更多的是無(wú)奈。“同學(xué)們，在你們成長(zhǎng)的道路上，不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是每一次收獲背后肯定有無(wú)數(shù)次努力。雖說(shuō)小李這次英語(yǔ)成績(jī)年級(jí)沒(méi)有加上去，但班里面還是應(yīng)該給他加上去，這樣他是我們班級(jí)的第三名，也是四個(gè)單科第一的同學(xué)，同學(xué)們我們向小李同學(xué)表示祝賀！”下面同學(xué)們對(duì)小李報(bào)以熱烈掌聲。“同學(xué)們，再有一個(gè)多月就是期中考試，希望大家好好規(guī)劃一下，為自己下次考試制定目標(biāo)，同時(shí)提醒大家提高白天學(xué)習(xí)效率，不要熬夜，相信我們下一次會(huì)更優(yōu)秀!”這節(jié)班會(huì)課在同學(xué)們的掌聲中結(jié)束，我相信同學(xué)們除了考試總結(jié)，也會(huì)對(duì)今后成長(zhǎng)道路上的磨練多一份認(rèn)識(shí)。班會(huì)課也可以讓同學(xué)們感受到：每個(gè)人的成長(zhǎng)都會(huì)經(jīng)歷春夏秋冬、體驗(yàn)酸甜苦辣的過(guò)程，沒(méi)有坎坷，不是人生，不經(jīng)困難，難以成長(zhǎng)。不是每一朵鮮花都開(kāi)在春天里，成長(zhǎng)有自身的規(guī)律，有屬于自己的時(shí)區(qū)。成長(zhǎng)有一個(gè)過(guò)程，成長(zhǎng)需要呵護(hù)，書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng)的故事，讓成長(zhǎng)值得永遠(yuǎn)回味。

每日悟語(yǔ)～白國(guó)珍（創(chuàng)）：每次測(cè)試過(guò)后，總聽(tīng)有些學(xué)生這樣抱怨，我這次該會(huì)的記錯(cuò)了，沒(méi)看清楚等等……。其實(shí)這都是為自已的錯(cuò)誤找借口，學(xué)習(xí)如建房，九尺之臺(tái)，起于壘土，沒(méi)有一磚一瓦，何以起高樓大廈？每日一點(diǎn)一滴的單詞，句型，語(yǔ)法知識(shí)的積累，日積月累，自然能滴水穿石，這是厚積薄發(fā)之力。因此無(wú)論教學(xué)還是學(xué)習(xí)，都不能眼高手低，急功近利。只有踏實(shí)認(rèn)真才能功到自然成。

每日悟語(yǔ)～臧艷（創(chuàng)）: 教學(xué)是預(yù)設(shè)與生成，封閉與開(kāi)放的矛盾統(tǒng)一體。作為初中英語(yǔ)教師，我們的教學(xué)是有目標(biāo)、有計(jì)劃的活動(dòng)，教學(xué)的運(yùn)行也需要一定的程序。然而上課時(shí)過(guò)分地走程序，往往會(huì)使英語(yǔ)教學(xué)缺少應(yīng)有的活力，學(xué)生在課堂上聽(tīng)講的專注度和思維的主動(dòng)性也會(huì)因此下降。所以，我們教師應(yīng)該在課堂上多多創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行討論，使他們主動(dòng)思考、交流、感悟。課堂上感悟交流的機(jī)會(huì)增加，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力便會(huì)得到更多的鍛煉。這便要求我們教師要善于思考，勤于實(shí)踐，愛(ài)于總結(jié)，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，從而收獲更好的課堂效果。

每日悟語(yǔ)～丁玲（創(chuàng)）:今天參加中招物理分析會(huì)，十中一位老師示范簡(jiǎn)單機(jī)械復(fù)習(xí)課，在聽(tīng)課時(shí)，再次考慮到自己如何帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)。作為教師，首先要研究課標(biāo)，了解中招考試的范圍和難度，在授課時(shí)，有的放矢，掌控課堂的方向。學(xué)生要進(jìn)行課前培訓(xùn)，明白課堂上要完成的任務(wù)，解決哪類問(wèn)題。教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行分類，課堂要求也是不同。針對(duì)學(xué)生有以下的情況:一是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，需要記憶背誦；二是閱讀審題不細(xì)致，物理情景不能知識(shí)的歸納，需要加強(qiáng)對(duì)情景的分析，建立正確的物理模型；三是表達(dá)不到位，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，需要學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)用物理語(yǔ)言描述物理現(xiàn)象和規(guī)律，對(duì)物理知識(shí)加以提煉，例如浸入和浸沒(méi)，作圖時(shí)不規(guī)范和忘記符號(hào)等；四是做綜合應(yīng)用題的卷面整潔，書(shū)寫(xiě)規(guī)范問(wèn)題，解、答和單位等。一節(jié)課，老師和學(xué)生都知道自己的目標(biāo)，才能有所收獲和提高。