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      組織機(jī)構(gòu)

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      郝愛榮中原名師工作室

      老師必知的聽評課的四個維度:20個觀察視角,68個觀察點

      發(fā)布時間:2018-03-22 11:36:02瀏覽次數(shù):8686

       

      維度一:學(xué)生學(xué)習(xí)。
      觀察視角:準(zhǔn)備/傾聽/互動/自主/達(dá)成
       
      維度二:教師教學(xué)。
      觀察視角::環(huán)節(jié)/呈示/對話/指導(dǎo)/機(jī)智
       
      維度三:課程性質(zhì)。
      觀察視角:目標(biāo)/內(nèi)容/實施/評價/資源
       
      維度四:課堂文化。
      觀察視角:思考/民主/創(chuàng)新/關(guān)愛/特質(zhì)
      維度一:學(xué)生學(xué)習(xí)
      視角——觀察點舉例
      準(zhǔn)備
      1、學(xué)生課前準(zhǔn)備了什么?是怎樣準(zhǔn)備的?
      2、準(zhǔn)備得怎么樣?有多少學(xué)生作了準(zhǔn)備?
      3、學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生的準(zhǔn)備習(xí)慣怎么樣?
      傾聽
      4、有多少學(xué)生能傾聽老師的講課?能傾聽多少時間?
      5、有多少學(xué)生能傾聽同學(xué)的發(fā)言?
      6、傾聽時,學(xué)生有哪些輔助行為(記筆記/查閱/回應(yīng))?有多少人?
      互動
      7、有哪些互動行為?學(xué)生的互動能為目標(biāo)達(dá)成提供幫助嗎?
      8、參與提問/回答的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何?
      9、參與小組討論的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何?
      10、參與課堂活動(個人/小組)的人數(shù)、時間、對象、過程、質(zhì)量如何?
      11、學(xué)生的互動習(xí)慣怎么樣?出現(xiàn)了怎樣的情感行為?
      自主
      12、學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)的時間有多少?有多少人參與?學(xué)困生的參與情況怎樣?
      13、學(xué)生自主學(xué)習(xí)形式(探究/記筆記/閱讀/思考)有哪些?各有多少人?
      14、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有序嗎?學(xué)生有無自主探究活動?學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生情況怎樣?
      15、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量如何?
      達(dá)成
      16、學(xué)生清楚這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎?
      17、預(yù)設(shè)的目標(biāo)達(dá)成有什么證據(jù)(觀點/作業(yè)/表情/板演/演示)?有多少人達(dá)成?
      18、這堂課生成了什么目標(biāo)?效果如何?
      維度二:教師教學(xué)
      視角——觀察點舉例
      環(huán)節(jié)
      19、由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成?是否圍繞教學(xué)目標(biāo)展開?
      20、這些環(huán)節(jié)是否面向全體學(xué)生?
      21、不同環(huán)節(jié)/行為/內(nèi)容的時間是怎么分配的?
      呈示
      22、怎樣講解?講解是否有效(清晰/結(jié)構(gòu)/契合主題/簡潔/語速/音量/節(jié)奏)?
      23、板書怎樣呈現(xiàn)的?是否為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了幫助?
      24、媒體怎樣呈現(xiàn)的?是否適當(dāng)?是否有效?
      25、動作(如實驗/動作/制作)怎樣呈現(xiàn)的?是否規(guī)范?是否有效?
      對話
      26、提問的對象、次數(shù)、類型、結(jié)構(gòu)、認(rèn)知難度、候答時間怎樣?是否有效?
      27、教師的理答方式和內(nèi)容如何?有哪些輔助方式?是否有效?
      28、有哪些話題?話題與學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系如何?
      指導(dǎo)
      29、怎樣指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)(閱讀/作業(yè))?是否有效?
      30、怎樣指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)(討論/活動/作業(yè))?是否有效?
      31、怎樣指導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)(實驗/課題研究/作業(yè))?是否有效?
      機(jī)智
      32、教學(xué)設(shè)計有哪些調(diào)整?為什么?效果怎么樣?
      33、如何處理來自學(xué)生或情景的突發(fā)事件?效果怎么樣?
      34、呈現(xiàn)了哪些非言語行為(表情/移動/體態(tài)語)?效果怎么樣?
      35、有哪些具有特色的課堂行為(語言/教態(tài)/學(xué)識/技能/思想)?
      維度三:課程性質(zhì)
      視角——觀察點舉
      目標(biāo)
      36、預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?學(xué)習(xí)目標(biāo)的表達(dá)是否規(guī)范和清晰?
      37、目標(biāo)是根據(jù)什么(課程標(biāo)準(zhǔn)/學(xué)生/教材)預(yù)設(shè)的?是否適合該班學(xué)生?
      38、在課堂中是否生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)?是否合理?
      內(nèi)容
      39、教材是如何處理的(增/刪/合/立/換)?是否合理?
      40、課堂中生成了哪些內(nèi)容?怎樣處理?
      41、是否凸顯了本學(xué)科的特點、思想、核心技能以及邏輯關(guān)系?
      42、容量是否適合該班學(xué)生?如何滿足不同學(xué)生的需求?
      實施
      43、預(yù)設(shè)哪些方法(講授/討論/活動/探究/互動)?與學(xué)習(xí)目標(biāo)適合度?
      44、是否體現(xiàn)了本學(xué)科特點?有沒有關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)?
      45、創(chuàng)設(shè)了什么樣的情境?是否有效?
      評價
      46、檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的主要評價方式是什么?是否有效?
      47、是否關(guān)注在教學(xué)過程中獲取相關(guān)的評價信息(回答/作業(yè)/表情)?
      48、如何利用所獲得的評價信息(解釋/反饋/改進(jìn)建議)?
      資源
      49、預(yù)設(shè)了哪些資源(師生/文本/實物與模型/實驗/多媒體)?
      50、預(yù)設(shè)資源的利用是否有助于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成?
      51、生成了哪些資源(錯誤/回答/作業(yè)/作品)?與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)系怎樣?
      52、向?qū)W生推薦了哪些課外資源?可得到程度如何?
      維度四:課堂文化視角——觀察點舉例
      思考
      53、學(xué)習(xí)目標(biāo)是否關(guān)注高級認(rèn)知技能(解釋/解決/遷移/綜合/評價)?
      54、教學(xué)是否由問題驅(qū)動?問題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平、知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系如何?
      55、怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展獨立思考?怎樣對待或處理學(xué)生思考中的錯誤?
      56、學(xué)生思考的人數(shù)、時間、水平怎樣?課堂氣氛怎樣?
      民主
      57、課堂話語(數(shù)量/時間/對象/措辭/插話)是怎么樣的?
      58、學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的人數(shù)、時間怎樣?課堂氣氛怎樣?
      59、師生行為(情境設(shè)置/叫答機(jī)會/座位安排)如何?學(xué)生間的關(guān)系如何?
      創(chuàng)新
      60、教學(xué)設(shè)計、情境創(chuàng)設(shè)與資源利用有何新意?
      61、教學(xué)設(shè)計、課堂氣氛是否有助于學(xué)生表達(dá)自己的奇思妙想?如何處理?
      62、課堂生成了哪些目標(biāo)/資源?教師是如何處理的?
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