編者按：
近日李修國校長在《中國教育報(bào)》、《人民教育》中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)對于推動(dòng)我們教學(xué)改革，打造高效課堂，非常值得我們學(xué)習(xí)的一個(gè)“新教師”——王春易。
現(xiàn)將李校長的批語和兩篇文章印發(fā)給大家。
大家平時(shí)工作都很忙，對新的理念、新的經(jīng)驗(yàn)，能找出一千條、一萬條不學(xué)習(xí)的理由，但是，我們只有加強(qiáng)這方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，才能在忙中不至于迷失方向，才能進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“不忙”，才能達(dá)到事半而功倍的效果。
希望廣大教師結(jié)合王春易的教學(xué)改革，聯(lián)系自身實(shí)際，思考如何“轉(zhuǎn)”；教務(wù)處要采取措施督促大家“轉(zhuǎn)”；科研處要拿出方案引領(lǐng)大家“轉(zhuǎn)”；教研室、教研組、備課組要制定辦法幫助大家“轉(zhuǎn)”，只有“轉(zhuǎn)”才能有提高，只有“轉(zhuǎn)”才能實(shí)現(xiàn)高效。
希望我們把對王春易老師的學(xué)習(xí)體現(xiàn)在我們及將開展的全員賽課活動(dòng)中，落實(shí)到我們?nèi)粘５难杏懻n中，更期盼在我們名師示范課活動(dòng)中，誕生我們新鄉(xiāng)一中的“王春易”老師
希望我們把學(xué)習(xí)活動(dòng)、讀書活動(dòng)堅(jiān)持下去，制度化、常態(tài)化，學(xué)習(xí)型校園，書香校園，才是充滿生機(jī)和活力的校園。
辦公室
2011.10.14
從10月8日《中國教育報(bào)》的頭版頭條看到了王春易老師的事跡，我當(dāng)時(shí)的感覺是眼前一亮——她不就是我們新鄉(xiāng)一中老師的新形象嗎？
王春易老師是享譽(yù)京津的特級(jí)教師、名師。她原有的課堂學(xué)生十分歡迎，同行為之喝彩，成績十分理想，自己也曾為之自豪，可謂功成名就。然而，面對新形勢她沒有滿足，沒有放慢探索的腳步，她要打造新課堂，塑造新形象。她“華麗轉(zhuǎn)身”又一次成功了。她的“轉(zhuǎn)身”和她的精神感動(dòng)了身邊的同事，她的課堂在“影響著我們?nèi)松能壽E和理想的高度”。
老師們，王春易老師“轉(zhuǎn)身”后的新課堂正是我們新鄉(xiāng)一中所倡導(dǎo)的以老師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的高效課堂，王春易其人正是我們所期盼的一中教師的新形象，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)；我們應(yīng)該像王春易老師一樣，努力打造自己的新課堂，努力塑造自己的新形象。
學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們也應(yīng)該思考一下，王春易式的課堂我們早就倡導(dǎo)，也早就督促老師們克服困難，敢于放棄“舊我”，打造新的課堂、高效的課堂?？墒俏覀?yōu)槭裁礇]有走在王春易老師的前頭呢？為什么至今我們許多老師上課仍然是我行我素的“老一套”呢？我們是觀念落后，還是學(xué)習(xí)不夠?是不思進(jìn)取，還是不夠敬業(yè)？是惰性在起作用，還是沒把教學(xué)當(dāng)事業(yè)？
王春易老師把教學(xué)當(dāng)做事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，永不滿足。她是“一輩子當(dāng)老師，一輩子學(xué)當(dāng)老師”的人；她是“教，并快樂著”的人。
新鄉(xiāng)一中和她的學(xué)生們期盼著老師們的“華麗轉(zhuǎn)身”,渴望著一中能有更多像王春易老師一樣具有時(shí)代特征的“新老師”。
李修國
2011.10.12
