一、試卷分析
1、試卷結(jié)構(gòu)
今年是課改第四年的高考，試卷結(jié)構(gòu)和07、08、09年基本一樣。三課分值沒變，化學(xué)100分。選擇題先是6道生物選擇題，7道化學(xué)選擇題，8道物理選擇題?；瘜W(xué)試卷結(jié)構(gòu)基本保持了穩(wěn)定。
2、試卷特點(diǎn)
（1） 導(dǎo)向明顯：今年命題思路清晰，充分體現(xiàn)"穩(wěn)中有變，變中求新"的鮮明特點(diǎn)，試卷設(shè)計(jì)到了中學(xué)化學(xué)必修1、必修2、選修4和選修5、選修2的內(nèi)容。以化學(xué)實(shí)驗(yàn)、元素化合物、化學(xué)理論的基礎(chǔ)知識為載體，考查考生的化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、重要的學(xué)科思想和方法的同時，著重考查考生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力以及分析問題、解決問題的探究能力，這些就是新課改的方向——注重能力，也是2011年高考的一個方向。
（2）強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)：新課程注重培養(yǎng)能力強(qiáng)調(diào)學(xué)生要"學(xué)以致用"?；瘜W(xué)題里往往以工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上存在的問題，用所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行分析和解決就很好的體現(xiàn)了新課改的初衷。
（3）注重創(chuàng)新：試題在繼承了09年高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和題型，試題所涉及的重要考點(diǎn)也具有明顯的繼承性如化學(xué)平衡常數(shù)、電解質(zhì)溶液、原電池、氧化還原反應(yīng)，化學(xué)速率，化學(xué)反應(yīng)與能量等，但試題在命題形式和考查方式上實(shí)現(xiàn)了發(fā)展和創(chuàng)新，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾槔^續(xù)得到加強(qiáng)的同時，增大了化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識的覆蓋面等等。這些發(fā)展與創(chuàng)新對今后中學(xué)化學(xué)教學(xué)都起到了積極、正確的導(dǎo)向作用。
二、答卷問題（結(jié)合市一模）
1、化學(xué)用語不規(guī)范。如方程式產(chǎn)物寫不對，不會配平，方程式離子方程式不分，元素符號不會寫、元素符號名稱不分，離子符號、化學(xué)式不能正確書寫。方程式書寫不規(guī)范（條件、箭頭），結(jié)構(gòu)式結(jié)構(gòu)簡式不分，熱化學(xué)方程式物質(zhì)狀態(tài)不注明，△H正負(fù)不分，單位不寫。有機(jī)官能團(tuán)的名稱誤寫成結(jié)構(gòu)簡式，同分異構(gòu)體少寫或?qū)懼貜?fù)，碳原子上多或少氫原子。
2、計(jì)算能力差。
3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握不好，基本實(shí)驗(yàn)操作不知道，如洗氣裝置中“長進(jìn)短出”錯誤較多。實(shí)驗(yàn)原理不清楚，不會評價。
4、不會審題，對題設(shè)信息理解不清，不能靈活應(yīng)用所學(xué)知識。
5、對化學(xué)理論知識理解不深，不能正確應(yīng)用。如速率的計(jì)算、蓋斯定律應(yīng)用、△H的計(jì)算。
6、簡答題文字?jǐn)⑹鰶]有條理。。
7、有機(jī)反應(yīng)類型不熟悉，判斷錯誤。缺乏有機(jī)合成整體思維。
三、教學(xué)建議（結(jié)合市一模）
根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際情況，提出以下建議：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建化學(xué)知識體系。
第一輪復(fù)習(xí)本著“加強(qiáng)理解，加深記憶，方能融會貫通”的理念。高考試題是由教材知識，能力考察點(diǎn)衍生而來，所以在平時教學(xué)中一定要一個一個知識點(diǎn)抓實(shí)，不能出現(xiàn)遺漏。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范化學(xué)用語，杜絕“會而不對，對而不全”問題。
在平時教學(xué)時，通過作業(yè)、練習(xí)、測驗(yàn)、課堂板書有意識訓(xùn)練化學(xué)用語，及時糾正學(xué)生的錯誤，讓學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣。
3、分析近年高考習(xí)題，進(jìn)行專題訓(xùn)練
如09年的27題是元素化合物性質(zhì)轉(zhuǎn)化的推斷題。它以元素化合物的性質(zhì)和相互轉(zhuǎn)化為載體，集基本概念基礎(chǔ)理論為一體，考察化學(xué)試驗(yàn)，基本化學(xué)用語，化學(xué)基礎(chǔ)理論等基本知識，思考容量大，判斷推理能力要求高，預(yù)計(jì)在理科綜合中依然是化學(xué)學(xué)科中一種重要題型。我們年級在科學(xué)教研室許俊婭主任的指導(dǎo)下第一輪復(fù)習(xí)前提出的高三教師和學(xué)生分類整理和練習(xí)近四年寧夏高考題的方法很有遠(yuǎn)見。所以在今后教學(xué)中可以進(jìn)行專題訓(xùn)練，重點(diǎn)掌握。
4、精講精練，教會學(xué)生思考問題方法
講解時側(cè)重重點(diǎn).難點(diǎn).疑點(diǎn).考點(diǎn)，教給學(xué)生思考方法，通過典型習(xí)題，練解題技巧，從我們的學(xué)生實(shí)際出發(fā)，要訂著練、看著練，直到掌握為止。
5、反復(fù)練習(xí)，培養(yǎng)審題能力，規(guī)范答題行為降低非智力因素的丟分。
通過課堂訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)真辨析題干中有關(guān)信息抓住突破點(diǎn)，分析轉(zhuǎn)化關(guān)系，仔細(xì)推敲，挖掘條件，得出結(jié)論。訓(xùn)練簡答題的答題方法，側(cè)重條理性、語言規(guī)范性的培養(yǎng)。規(guī)范答題行為。如選做題一定要涂對題號，回答問題要標(biāo)明題號
6、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高實(shí)驗(yàn)技能
高考加大了對實(shí)驗(yàn)考查力度,考查的實(shí)驗(yàn)題大多源自于教材實(shí)驗(yàn),由教材實(shí)驗(yàn)拓展而來，考察教材實(shí)驗(yàn)的改革創(chuàng)新,基本儀器基本實(shí)驗(yàn)操作技能，檢驗(yàn)物質(zhì)的制備、性質(zhì)，所以在教學(xué)時要有計(jì)劃閱讀教材實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖，裝置原理操作等細(xì)節(jié),明確定性定量實(shí)驗(yàn),對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評價優(yōu)化,掌握實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范用語。
7、積極落實(shí)學(xué)科內(nèi)研究性學(xué)習(xí)開展。高考題對學(xué)生的能力要求越來越高。通過研究性學(xué)習(xí)達(dá)到提升學(xué)生能力的目的。這些能力是單純講不出來的，也是試卷練不出來的。
8、選做題重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，結(jié)構(gòu)化學(xué)和化學(xué)反應(yīng)原理的相互滲透，從而突破結(jié)構(gòu)選做題，增強(qiáng)選做題的主動性。如09年寧夏總共有考生36476人，選《化學(xué)與技術(shù)》有2523人，選《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的有22072人，選《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的優(yōu)8317人。
四、展望11年高考
相信在科學(xué)的復(fù)習(xí)思想指引下，我們高三化學(xué)組8位老師的共同努力下，會和物理、生物所有高三教師精誠協(xié)作，統(tǒng)籌安排，新鄉(xiāng)一中2011年的理綜高考會取得更加理想的成績，2011年的高考會更好！
