作課教師：張喜琳

課題：“Canada The True North”

教學(xué)評價：思路清晰，章法成熟。張喜琳老師充分運用多媒體別具匠心的導(dǎo)入起到了新舊知識的連接，引領(lǐng)學(xué)生進行了一次別樣的加國之旅。從跳讀，掃讀再到精讀，循序漸進地展開課文閱讀。輔之以聽力，練習(xí)，和豐富多彩的圖片信息，使學(xué)生掌握本篇閱讀內(nèi)容的同時能夠多方位形象地了解加拿大的人文，地理，自然知識。最后一個環(huán)節(jié)游戲的設(shè)置一方面補充了相關(guān)的信息，考察了學(xué)生的掌握情況，另一方面活躍了氣氛。作業(yè)的布置是新課改精神的體現(xiàn)，從人文交流方面將課堂內(nèi)容升華。

    劉鴿老師的這節(jié)公開課的內(nèi)容是”U6 T2 What kind of home do you live in? （Section B）”。通過聽、讀、背到表演教會學(xué)生用英語怎么問路。課堂充滿激情，知情結(jié)合，環(huán)環(huán)相扣，使知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”地協(xié)調(diào)發(fā)展和達成。該老師教學(xué)基本功扎實，教學(xué)技能嫻熟，目標明確具體，符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，符合學(xué)生的認知規(guī)律；教學(xué)容量和難度適合學(xué)生水平，能有效運用教學(xué)媒體；教學(xué)方法恰當(dāng)有效，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍，樂學(xué)，敢于開口，樂于參與教學(xué)活動，學(xué)生在積極、愉快、輕松的環(huán)境中運用和鞏固所學(xué)的知識，最終完成知識向能力的轉(zhuǎn)化，而且貫穿整節(jié)課都是競爭機制和劉老師親切的笑容，她高效率、高質(zhì)量地完成了教學(xué)任務(wù)。課堂設(shè)計應(yīng)進一步周密為盼。

總分10 分

學(xué)生做題平均得分7分

    楊瑩老師的公開課講的是“Unit 6  Our Local Area Topic  What kind of home do you live in?”（Section C）， 通過學(xué)生課文練習(xí)充分，練習(xí)形式多樣，后面的1a和2a兩部分講練結(jié)合，做到活學(xué)活用，目標當(dāng)堂達成。她教學(xué)基本功扎實，目標明確具體，注重語言運用能力,善于利用和開發(fā)教材, 能在具體的語境中進行語言運用能力的培養(yǎng)；教材處理得當(dāng)，教學(xué)容量和難度適合學(xué)生水平；活動形式多樣有趣，能有效運用多種教學(xué)媒體； 出神入化，生動活潑。她的課教學(xué)設(shè)計做的好，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系設(shè)計教學(xué)方案，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，條理清晰；學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位體現(xiàn)的好，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與意識。在楊老師的侃侃而談中營造出一個和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍。如果在幻燈片制作和語調(diào)等細節(jié)上做些改進將會更好

學(xué)生做題平均得分7分