新課改下教師如何發(fā)展

一、現(xiàn)代教師的發(fā)展方向

1、從師德師能走向師志師魂；2、從學識魅力走向人格魅力；3、從修煉業(yè)務走向修煉藝術；4、從本省名師走向國內名師；5、從自然發(fā)展走向自覺發(fā)展；6、從階段發(fā)展走向持續(xù)發(fā)展；7、從努力優(yōu)秀走向不斷卓越；8、從學科專家走向教育專家；9、從理論學習走向教育實踐；10、從優(yōu)質全面走向素質凸顯。

二、優(yōu)秀政治課的標準

符合有魂、有神、有序、有生、有色、有效六項標準的堪稱優(yōu)質思品課。
    有魂是指：情感態(tài)度價值觀導向正確，切實將具體務實的情感態(tài)度價值觀目標置于三維教學目標之首，并真正予以落 實。（思品課程的性質：教做人是思品課的魂）
    有神是指：課堂教學充滿活力，教學氛圍民主和諧，教師始終保持良好的精神面貌，能夠充滿激情，滿懷深情地與學生進行情感交流，開展生命與生命的對話，全體學生都能積極、熱情參與教學活動，情緒飽滿、思維活躍、發(fā)言踴躍。
    有序是指：能夠采用板塊形式進行教學設計，板塊之間的過渡緊湊、自然，教學思路清晰，結構構建合理。設計的活動精而適量；設計的情境貼近生活，貼近學生，富有吸引力、感染力；設計的問題思維含量高，利于啟迪開拓學生的思維，整個教學過程優(yōu)化順暢。
    有生是指：課堂要有新生成的知識，預設與生成融為一體，課堂因生成而精彩。預設與生成是思品課的根本屬性，包括：知識的生成和情感的生成。
    有色是指：有比較鮮明的教學特色，教師彰顯個人魅力和個人風采，有自己獨特的教學風格，在堅持科學性的前提下，富有藝術性和創(chuàng)造性。
    有效是指：教學效率高、效果好，即三維目標達成，學生學有收獲。具體地說，知識、方法獲得有效，學習能力提高有效，情感道德得到提升。從長遠上看，有效是指通過一段或較長時間的思品課教學，學生不僅豐富了知識，增長了終身學習的能力，而且加快了良好品質和正確價值觀的形成、發(fā)展。

三、今后教學需要注意或值得探討的幾個問題。
    一、要全面準確的理解課改理念，把握好思品課改方向，把握好度，確保課程改革健康、深入的進行。
自主學習不是弱化教師功能，不能自主學習變成自己學習；合作探究不等于學生課堂討論，它包含教師在內，共同分享彼此知識、情感，師生相互交流，積極互動，共同成長，促進師生各自完整生命的提升。教師要用自己的激情激發(fā)學生的激情，用自己的知識傳播學習的知識，學生被調動起來后的集體智慧大于教師。
    二、要先鉆研教材，了解學情，后進行教學設計。并做到走進教材，弄清教材的本意，悟出教材的新意，重新整合教材，實現(xiàn)對教材的再創(chuàng)造，又要走出教材，為建構教材貢獻力量。
    三、要處理好形式與內容的關系，防止形式?jīng)_淡內容的現(xiàn)象發(fā)生。
    四、要注意克服不同程度的四重四輕現(xiàn)象，不斷增強思品課的品味和實效性。四重四輕現(xiàn)象是指：重知識傳播、能力培養(yǎng)，輕情感、態(tài)度、價值觀目標的達成，其主要表現(xiàn)為該目標的虛化；重預設輕生成；重感性輕理性，即重引導學生通過活動，體驗獲得感性知識，輕幫助學生將其內化和提升形成理性知識；重課堂教學，輕課下引導踐行。
    五、要調控好課堂的教學節(jié)奏，務必用足夠的教學時間解決教學的重難點問題。40分鐘的課提前和延長都是調控時間不到位，預設要彈性預設，要留出吸納新生成知識的時間。
    六、要深入、反復地研讀課程標準，不斷提升自身綜合素質，完善自我，不辱使命，為搞好課改做出更大的奉獻。