阮曉巍：暑期學(xué)習(xí)心得
發(fā)布時(shí)間：2011-10-10 10:49:44瀏覽次數(shù)：2903
暑期學(xué)習(xí)心得
新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，教師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^(guò)程，因?yàn)檫^(guò)程比結(jié)果更重要。通過(guò)暑期學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到自己在工作中的不足，使我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。
一、 用新教育教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作
一節(jié)高效的課應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，追求全體學(xué)生的積極、主動(dòng)、和諧、高效發(fā)展。實(shí)現(xiàn)和諧，達(dá)到高效 。課堂的時(shí)間不是一個(gè)人的，是全班幾十名學(xué)生的。很多時(shí)候，我們都在趕課堂的時(shí)間：別人都講完課了，我還沒(méi)完成；別人都做完卷子了，我還在后面跟不上……怎么能不急呢？于是課堂上一個(gè)勁兒地講……我們都知道這是“滿堂灌”，也知道這樣做不可取，可有時(shí)就是急，怕完不成教學(xué)任務(wù)，怕學(xué)生學(xué)不會(huì)?？墒?，教學(xué)任務(wù)的完成并不取決于教材內(nèi)容的完整傳授，而應(yīng)取決于教學(xué)效果。會(huì)思考的人才是聰明的人。所以在教學(xué)中要給學(xué)生充足的的時(shí)間去思考問(wèn)題，給學(xué)生充分的時(shí)間去“咬文嚼字”。讓學(xué)生邊讀題邊動(dòng)腦思考，如果學(xué)生不認(rèn)真讀題，就會(huì)只考慮一種情況，從而把題做錯(cuò)。如果學(xué)生讀懂了題，經(jīng)過(guò)充分的獨(dú)立思考，這類問(wèn)題是不會(huì)出錯(cuò)的。給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，不要以為讓他們思考是浪費(fèi)時(shí)間，課堂上，最需要的就是給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間?！ ?/div>
教師應(yīng)盡可能地抑制自己的表演欲，把課堂的舞臺(tái)交還給學(xué)生，讓他們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，使他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的技巧能力。比如，給學(xué)生充分的思考和練習(xí)的時(shí)間，不要因?yàn)榻處煹闹v解而克扣學(xué)生講的時(shí)間，教師應(yīng)精講，組織學(xué)生練講，收到舉一反三的效果。在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
二、角色的轉(zhuǎn)換
教師必須徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。教師的一切教學(xué)活動(dòng)都必須適應(yīng)學(xué)生這個(gè)主人的需要。學(xué)生的需要是什么？是解決他們?cè)谡n堂上發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，提出的問(wèn)題。只有滿足了學(xué)生的這種需要，學(xué)生才能始終處于亢奮狀態(tài)，才能在不斷的發(fā)現(xiàn)、不斷的思考中，強(qiáng)化主人意識(shí)，增長(zhǎng)自己的才干，發(fā)展自己的創(chuàng)造潛能，形成自己的創(chuàng)新能力。教師的責(zé)任就是為學(xué)生提供必要的信息，做學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手與“教育診斷者”。我們弄清了這個(gè)道理，就不會(huì)緊緊抓住提問(wèn)權(quán)不放了?！ ?/div>
教師必須充分地相信學(xué)生，相信他們能夠提出有價(jià)值的問(wèn)題。開(kāi)始時(shí)學(xué)生可能提出的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，比較幼稚，但事情總有個(gè)過(guò)程，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由容易到困難。學(xué)生提的問(wèn)題多了，質(zhì)量自然而然就提高了，量變到質(zhì)變的過(guò)程是必須的。如果教師不肯把提問(wèn)的權(quán)利還給學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)簡(jiǎn)單到復(fù)雜、容易到困難的過(guò)程，那么他們永遠(yuǎn)也提不出問(wèn)題，別說(shuō)高質(zhì)量的問(wèn)題，甚至連簡(jiǎn)單的問(wèn)題都提不出，因?yàn)樗麄円呀?jīng)養(yǎng)成了別人提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的習(xí)慣，要想改變這種習(xí)慣可不是一蹴而就的?！?/div>
三、學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，提高自身能力
1.終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
2.提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次學(xué)習(xí)就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。讓我有了明確的定位、堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛(ài)學(xué)生的行動(dòng)、進(jìn)取的意識(shí)并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。
