閱讀乃重中之重

高考的重要意義對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)那是不言而喻的。對(duì)老師們而言，研究高考，才能更準(zhǔn)確的把握好教學(xué)的方向和方法。研究的透，研究的準(zhǔn)那就有可以幫助學(xué)生少走彎路，高效率的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在所有的中學(xué)老師和學(xué)生都有一個(gè)普遍認(rèn)識(shí)，就是在一套英語(yǔ)試卷當(dāng)中，閱讀理解的40分，占試卷分值的比例相當(dāng)?shù)拇?。甚至有人說(shuō)，在高考英語(yǔ)考試中，得閱讀者的天下。那么由此可見(jiàn)，現(xiàn)在高考中對(duì)學(xué)生閱讀能力的考察是主流方向，并且也是重要方式；除了直接考閱讀的閱讀理解題型外，完形填空，改錯(cuò)，作文，其實(shí)這幾個(gè)題型都是變了方式的閱讀理解。

因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我們就應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。而通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查和詢問(wèn)得知，影響學(xué)生閱讀能力提高的兩個(gè)最主要障礙是詞匯量的不足和快速閱讀中長(zhǎng)難句的分析問(wèn)題。

就詞匯量而言，這個(gè)沒(méi)得商量，也沒(méi)有特別好的捷徑可走，只有在平時(shí)多閱讀，多積累，不斷擴(kuò)大自己的詞匯視野。最好能專門準(zhǔn)備一個(gè)詞匯積累本，把平時(shí)不經(jīng)意間學(xué)到的某個(gè)單詞及時(shí)的積累下來(lái)，這樣養(yǎng)成習(xí)慣。這樣，詞匯量就在日積月累中不斷地增大；并且把日常積累下來(lái)的詞匯要想法設(shè)法的不斷地應(yīng)用于平時(shí)的學(xué)習(xí)中，千方百計(jì)去搜尋，想方設(shè)法去應(yīng)用，這樣養(yǎng)成習(xí)慣不斷的堅(jiān)持下來(lái)，那么一個(gè)學(xué)生的詞匯量就會(huì)不斷地提高，還能在考試中熟練的應(yīng)用。

至于文章中長(zhǎng)難句的把握和理解，也是對(duì)學(xué)生的重要考查方式，這也直接影響著對(duì)閱讀文章的文意把握。其實(shí)，所謂的長(zhǎng)句不過(guò)就是幾個(gè)從句混合在一個(gè)句子中而已，只要按照平時(shí)所學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)去一步步的分析，把一個(gè)長(zhǎng)句子分解成若干個(gè)從句就容易理解了。先找句子的主干，再看有沒(méi)有狀語(yǔ)從句，名詞性從句和定語(yǔ)從句，這樣一個(gè)一個(gè)的列出來(lái)，再根據(jù)漢語(yǔ)的說(shuō)話習(xí)慣翻譯過(guò)來(lái)，就完全明白句子的意思了。一個(gè)英語(yǔ)長(zhǎng)句子就像一列火車一樣，主句就像火車頭，從句就像一個(gè)個(gè)車廂，按照這個(gè)思路去分析，所有的長(zhǎng)句都可以分解為五個(gè)基本句型中的若各個(gè)。如果把這種方法運(yùn)用熟練了，就可以在考場(chǎng)中快速的理解一篇文章的文意，那樣就可以很好的把握作者的意圖，那閱讀理解的正確率自然就會(huì)很高了。同時(shí)，最好平時(shí)在做閱讀的時(shí)候多學(xué)習(xí)一些閱讀技巧。比如怎么抓住關(guān)鍵句，怎么聯(lián)系上下文，怎么在文中找關(guān)鍵詞等等方法技巧。這樣運(yùn)用熟練了就可以輕松自如的應(yīng)對(duì)英語(yǔ)中的閱讀理解以及其他題型了。

另外，對(duì)老師而言，平時(shí)要多訓(xùn)練學(xué)生對(duì)長(zhǎng)難句的分析和限時(shí)閱讀的能力，希望能通過(guò)平時(shí)的大量訓(xùn)練可以增加學(xué)生的詞匯量和提高考場(chǎng)閱讀水平的發(fā)揮。