郝愛榮高中英語名師工作室2016年度 工作總結(jié)

回顧這一年來緊張、忙碌而又充實(shí)的學(xué)習(xí)、工作和生活，有喜有憂，有苦有樂，伴隨而來的是高中英語名師工作室成員們的視野不斷開闊，知識(shí)不斷更新，教育教學(xué)能力也有了一定程度的發(fā)展。

一、   確定培養(yǎng)新成員名單與工作計(jì)劃。

我們培養(yǎng)的對(duì)象必須具有良好的職業(yè)道德、基本的教育素養(yǎng)和教學(xué)技能。所以我們從全市中學(xué)里精選出5名英語教師作為我們的成員。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是能夠掌握所教學(xué)科的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和學(xué)科特點(diǎn)，具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和一定的教研能力，較好地利用現(xiàn)代化手段，不斷改進(jìn)教學(xué)，并逐步形成自己的特色。學(xué)員們每學(xué)年應(yīng)完成的任務(wù)有：發(fā)表或獲獎(jiǎng)一篇優(yōu)質(zhì)論文；完成一本聽課記錄；上一節(jié)公開課；讀一本專業(yè)書籍；一篇學(xué)習(xí)心得；定期參加工作室安排的各種活動(dòng)。同時(shí)我們還制訂了獎(jiǎng)勵(lì)制度：在工作室條件允許的情況下，對(duì)教師進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣是對(duì)受表揚(yáng)教師的進(jìn)一步肯定，以此激勵(lì)教師成長(zhǎng)。

二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，培植自己的教育理想

教育需要有思想，教育者需要有理想。我們名師工作室成員們參加了各種座談，并一起下校、下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)并調(diào)研，組織教師培訓(xùn)5次，輻射全市教師數(shù)百人。提升我市高中英語教師的專業(yè)素養(yǎng)，幫助架構(gòu)學(xué)生自主發(fā)展的平臺(tái)

三、建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，資源共享。

我們繼續(xù)名師工作室網(wǎng)站的繼續(xù)維護(hù)升級(jí)，分為名師風(fēng)采、成長(zhǎng)之路、教學(xué)研究、課題研究、活動(dòng)采風(fēng)等專題欄目。信息的網(wǎng)上交流是互動(dòng)的主陣地，我們及時(shí)上傳有關(guān)新課改資料、論文和經(jīng)驗(yàn)文章，其中有本工作室成員的原創(chuàng)文章，也有一些專家的文章，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究和探討，提供了有關(guān)新課改的理論材料。為全市英語教師提供了理論學(xué)習(xí)的平臺(tái)，點(diǎn)擊率非常之高，既方便老師們上網(wǎng)學(xué)習(xí)、解疑釋惑，又給老師們交流經(jīng)驗(yàn)提供一個(gè)平臺(tái)，當(dāng)然也歡迎老師提出意見等。一年來通過全體成員的共同努力，大膽嘗試，不斷創(chuàng)新，高中英語工作室逐漸被教師們所關(guān)注、所認(rèn)同、所喜歡。

四、教學(xué)實(shí)踐不斷：

1.2016年4月27日郝愛榮勞模創(chuàng)新工作室受鐵一中王洪奎校長(zhǎng)的邀請(qǐng)，在階梯教室，郝愛榮勞模創(chuàng)新工作室的許明芳和鐵一中的英語組長(zhǎng)常艷芳進(jìn)行了《Travelling abroad》閱讀課的同課異構(gòu)觀摩。

2.2013年到16年間，多次與新東方進(jìn)行交流，免費(fèi)為我教育集團(tuán)內(nèi)的各個(gè)學(xué)校做了15場(chǎng)報(bào)告，學(xué)生受益匪淺。

3. 2016年5月新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)教育周刊刊登了我們工作室的事跡，標(biāo)題為“構(gòu)筑教師發(fā)展平臺(tái) 共享優(yōu)質(zhì)教育資源——市首屆掛牌名師郝愛榮工作室活動(dòng)紀(jì)實(shí)”

4、2016年11月21日封丘一中送課送講座，郝愛榮講課 Book6 the arts reading和郝愛榮的講座 “2017年高考備考”，得到了全體師生的一致好評(píng)。

5. 2016年11月28日新鄉(xiāng)市勞模（技能人才）創(chuàng)新工作室申報(bào)。

6. 2016年12月7日到原陽三中送講座 和課。郝愛榮2017高考備考 ，張桂榮老師作業(yè)批改和鄭秋麗老師做課，又一次為農(nóng)村教師送去福音。

五、今后努力方向

名師工作室取得的成績(jī)是有目共睹的，但也存在一些問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、邀請(qǐng)專家工作一直沒有開展，與其它區(qū)的交流過少。

2、對(duì)工作室成員的具體指導(dǎo)時(shí)間太少。

3、還沒有制訂完善的成員考評(píng)制度，對(duì)學(xué)員缺乏約束性和激勵(lì)性。

4、工作室的網(wǎng)站內(nèi)容還需充實(shí)，能極大程度上滿足教師的教學(xué)需要。

作為名師工作室的主持人，促使我在平日工作之余，深入思考如何通過工作室工作，帶動(dòng)其他成員共同發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用，幫助更多的年輕教師更快的進(jìn)步，促進(jìn)全市英語教學(xué)水平的提升，使更多的學(xué)生受益。令我欣慰的是在開展工作的一年多時(shí)間里，工作室的老師們工作中均取得了喜人的成績(jī)，這充分證明了局領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠(yuǎn)矚。最后我引用工作室一位老師工作總結(jié)里的一段話作為本年度工作的結(jié)束語：“名師就是一面旗幟，名師就是引領(lǐng)者，名師就是我們年輕教師學(xué)習(xí)的源泉！如果我們要不斷成長(zhǎng)，離不開源頭，也就是名師與專家的引領(lǐng)，同時(shí)結(jié)合自身特點(diǎn)，做到巧妙結(jié)合，持之以恒，必會(huì)終有所成！在此感謝教育局組建名師工作室的英明決策，感謝各位工作室成員的互幫互助！”