提高執(zhí)行力 用心做事
李丹
什么是班主任執(zhí)行力？我的理解是：我認為班級班級執(zhí)行力就是“當學(xué)校下達指令或要求后，班級迅速做出反映，將其貫徹或者執(zhí)行下去的能力”，并由此展現(xiàn)出班級的競爭力和凝聚力。可以這樣說，沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力。
結(jié)合工作實際，我認為班主任執(zhí)行力包括兩個方面：一是班主任自身對學(xué)校辦學(xué)理念、管理制度、戰(zhàn)略目標得以落實的執(zhí)行力。二是學(xué)生在班主任的教育影響和示范帶動下，對學(xué)校和班級規(guī)章制度及班級事務(wù)落實的執(zhí)行力。
班主任的執(zhí)行力無時不在影響著學(xué)生，對創(chuàng)建良好的班風和對學(xué)生形成良好的執(zhí)行力起著十分重要的作用。俗話說“身教勝于言傳”，在工作和生活中，班主任要嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的自己首先做到。比如在執(zhí)行學(xué)校跑操和衛(wèi)生區(qū)工作中，如果班主任認真履行自己的職責，就能較好地帶動學(xué)生執(zhí)行自己職責的積極性，即使有學(xué)生沒有執(zhí)行或執(zhí)行不到位，班主任在教育管理過程中，就有了較強的威信，能很快讓學(xué)生認識到自己的錯誤，并對老師的批評教育心服口服。
同樣的，要想讓學(xué)生對學(xué)校和班級的各項制度予以落實，就必須切實增強學(xué)生的執(zhí)行意識，最終培養(yǎng)出具有堅決執(zhí)行力的人才。
培養(yǎng)學(xué)生的執(zhí)行力，首先，班主任要從狠抓班干部的執(zhí)行力入手。班干部有了執(zhí)行力，才能起到模范帶頭作用，才能履行好自己的職責，才能有效地落實班規(guī)和管理制度從而真正實現(xiàn)學(xué)生的自我管理。
其次，班主任要狠抓每日常規(guī)管理工作，提高每位學(xué)生的執(zhí)行力。提高學(xué)生執(zhí)行力要常抓不懈，尤其是在入學(xué)和新學(xué)期初期階段，通過增強執(zhí)行意識提高執(zhí)行力，讓學(xué)生養(yǎng)成自覺的行為習(xí)慣。班主任、班干部及每位學(xué)生有了堅決的執(zhí)行力，班級就如五指并齊握緊的拳頭充滿了戰(zhàn)斗力。
為了加強執(zhí)行，可以采用三級監(jiān)督制度：第一級落實組內(nèi)監(jiān)督，在各個合作小組內(nèi)，各個成員之間要進行相互的監(jiān)督，對任務(wù)完成不好的要及時進行整改；第二級是落實班干部的管理督促，細化班干部的職責分工，對任務(wù)完成不到位的要及時要求其整改或者報告班主任。第三級班主任不定期的抽查。了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的真實情況，以便及時解決出現(xiàn)的問題。在實行之初，由于學(xué)生經(jīng)驗不足，班主任的指導(dǎo)和督促是必須的，形成規(guī)范后，班主任就可以少管或不管，更好的鍛煉學(xué)生各自的管理能力和管理水平。
在執(zhí)行的過程中，如果只有執(zhí)行和檢查而沒有獎懲，時間一久，執(zhí)行必然會流于形式，班級的規(guī)章制度也只會是一紙空文。執(zhí)行的關(guān)鍵在于對結(jié)果的處理，班級內(nèi)實行每日一小議，每周一大議，每月一評比制度。由值日班長每天對班級和學(xué)生各方面存在的問題，以及取得的成績進行總結(jié)回顧，對表現(xiàn)不佳的小組及時提醒，對于表現(xiàn)好，工作認真負責的及時表揚，利用每日一議，使每位同學(xué)更加明確自己的職責，促進學(xué)生的反思。在行政班長主持下選出每周的衛(wèi)生之星、紀律之星、惜時之星等，并給以通報表揚，反之進行批評。由行政班長主持實行每月一評比，小組內(nèi)學(xué)生互評和自評，將每個同學(xué)的在一個月內(nèi)的表現(xiàn)登記在學(xué)生成長紀錄冊中，學(xué)生自評的結(jié)果包括一個月內(nèi)最值得驕傲的事，取得的榮譽，我存在的問題，下個月的目標等項目，促進學(xué)生的自我教育，提升和鞏固執(zhí)行效果。
提高執(zhí)行力，統(tǒng)一目標、加強落實、明確獎懲，這樣，在班級中就會出現(xiàn)一群工作認真負責，責任感強的學(xué)生，就會出現(xiàn)一群敢抓敢管的班干部隊伍，就會進一步提高班級競爭力和凝聚力。
執(zhí)行力的提升學(xué)習(xí)心得
陳燕
作為中層管理人員一定要有做事業(yè)的實干精神，單位最需要擁有不懈的求勝意志的人。做事業(yè)就會有發(fā)展規(guī)劃及發(fā)展目標，會制定一系列策略。而作為中層管理者，重塑執(zhí)行的觀念有助于制定更健全的策略來實現(xiàn)目標，進而完成規(guī)劃。事實上，要制定有價值的策略，中層管理者必須同時確認是否有足夠的條件來執(zhí)行，要明白策略原本就是為執(zhí)行而擬定出來的。所以，提升人員的執(zhí)行力就變得尤為重要。
首先，要建立良好的溝通
建立良好的溝通是改善工作氛圍的重要途徑，良好的溝通是執(zhí)行的基礎(chǔ)，有效地提高執(zhí)行力，在一般情況下首先要進行充分的溝通，將決策傳遞給各個教職工，幫助他們理解需要完成的目標，取得他們的支持，對完成目標任務(wù)取得較為一致的認同。
其次，要進行必要的培訓(xùn)
教職工平時能否充分發(fā)揮，決定其投入程度，而投入程度又受到管理者對他的要求和為他提供的資源兩個因素的影響。因此，應(yīng)該對執(zhí)行人員進行執(zhí)行前強化培訓(xùn)，讓執(zhí)行人員明白自己要做什么？該做什么？做到什么目標？這樣才能目標一致，執(zhí)行到位，各盡其責。要明白自己的工作依據(jù)。這是我們工作執(zhí)行力的基礎(chǔ)，也是我們工作執(zhí)行力的目標。這也就是說，要知道自己做的每一件事情依據(jù)在哪里，這些依據(jù)是否還在執(zhí)行。在日常工作中，要敢于突破思維定式和傳統(tǒng)經(jīng)驗的束縛，不斷尋求新的思路和方法，使執(zhí)行的力度更大、速度更快、效果更好，養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、善于思考的良好習(xí)慣。
最后，要進行必要的控制
執(zhí)行力是執(zhí)行者的行為能力，光靠這些不足以把事情落實好，還需要管理者進行有效促進與有效控制來調(diào)整執(zhí)行者的行為與控制事情的發(fā)展不偏離正常軌道，才能更好地把工作落實好。有效控制采取方法如下：1、事前跟進，發(fā)現(xiàn)潛在風險提前給教職工預(yù)警。2、事中跟進，在任務(wù)進行中發(fā)現(xiàn)問題后，尋找解決辦法，使教職工的工作重新回到正軌上來。3、事后跟進，出現(xiàn)問題后，找出原因，提供補救建議和具體措施，避免教職工再犯同樣的錯誤。
學(xué)會執(zhí)行是一種品質(zhì)，懂得服從是一種美德
王丹云
最近，國內(nèi)圖書市場上出現(xiàn)了一部《西點軍校22條軍規(guī)》的暢銷書，該書從不同方面詮釋了西點軍校的二十二條軍規(guī)，這是西點軍人必備的二十二種成功人生的基本素質(zhì)，也稱為“西點式人生”。在這二十二條軍規(guī)中，第一條就是“無條件執(zhí)行”。
西點軍校的優(yōu)秀畢業(yè)生，美國總統(tǒng)艾森豪威爾曾經(jīng)說過：“任何語言都是蒼白的，你唯一需要的就是執(zhí)行力，一個行動勝過一打計劃”。的確，只有在行動中，才會讓人感覺到生命的價值，才可以使人變得智慧、勇敢、堅毅和高尚起來。光說不做，什么都無法改變；抱怨著去做，只會更加難過；只做不說才是提升自我的首選。因為，執(zhí)行本身也是對自我的尊重和肯定。
我個人認為如果說無條件執(zhí)行是軍人的必備天職，那么對于初中部的每一位教師來說不折不扣地執(zhí)行就是一種美德。學(xué)校是一個組織性、紀律性十分嚴格的單位，個人服從組織，局部服從全局，從某種意義上講，這是學(xué)校的主要生產(chǎn)力。每一位教師，每一個基層都應(yīng)該具備這種服從意識和執(zhí)行精神，這不僅是對自己負責，也是對學(xué)校負責、對學(xué)生負責。
那么，怎樣才能做到不折不扣地執(zhí)行呢？我認為主要從兩個方面做起：
首先，就是應(yīng)該從決策層做起。《禮記•內(nèi)則》提到：“四十始仕，方物出謀發(fā)慮，道合則服從，不可則去。”這就告訴我們只有令人信服的命令，才會讓人聽從和執(zhí)行。所以，作為管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，務(wù)必要做到讓下屬信服，不是用權(quán)力壓人，而是用威信服人，這樣，下達的命令才會有威懾力，下屬才會心甘情愿地接受使命，絕對服從領(lǐng)導(dǎo)安排，才會認真做好工作，發(fā)揮創(chuàng)新精神，促進單位更好更快地發(fā)展。
其次，就是從基層者做起。作為每一名基層者，都應(yīng)該自覺服從集體的利益，嚴格服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，執(zhí)行上級的決策。比如說，初中部正在進行的“271模式的新課堂改革”，無論在理論上還是在實踐上都已經(jīng)被證明是科學(xué)的、可行的、高效的、符合教育教學(xué)規(guī)律的，也是經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分論證最終決定推廣推行的。所以，我們都應(yīng)該積極地推行，認真的落實。課改工作如此，常規(guī)管理、德育工作也是這樣。唯有服從和執(zhí)行，我們的常規(guī)工作才能順利開展，課改工作才能有序推進，德育教育才能扎實有效，初中部的明天才能越來越好。
談身為制度的執(zhí)行者，如何提高執(zhí)行力
鮑戰(zhàn)猛
感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我這個初出茅廬的毛頭小伙在畢業(yè)后的第二年就當上了生物備課組長、三力建設(shè)負責人、二級部部長、班主任等職務(wù)，對領(lǐng)導(dǎo)給予的這么多鍛煉的機會，我深表感激。依照主任的要求，現(xiàn)將本人對執(zhí)行力的認識表述如下：
一、我對執(zhí)行力理解
執(zhí)行力是一種腳踏實地、實事求是的工作作風
是一種設(shè)定目標、積極推進的工作態(tài)度
是一種同舟共濟、共同進退的管理理念
是一種雷厲風行、快速行動的管理風格
是一種勇挑重擔、擔當責任的實干精神
在詞典中我們可以找到對執(zhí)行力這樣的描述：“有效利用資源，保質(zhì)保量達成目標的能力”。個人執(zhí)行力的強弱取決于兩個要素——個人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。
幾天前接到呂主任的指示：談自己對如何提高執(zhí)行力的認識。接到任務(wù)后，“忙”是一個借口，資歷淺，感覺說話的底氣不足是“冠冕堂皇”的說辭，但是無論怎樣，任務(wù)是必須完成的，我想這就是“執(zhí)行力”的一種換位表現(xiàn)。以下觀點純屬不成熟的個人看法，如有偏頗還懇請領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。
二、提高執(zhí)行力應(yīng)在“嚴、實、快、新”四字上下功夫
1，“嚴”
積極進取，增強責任意識。責任心和進取心是做好一切工作的首要條件。責任心強弱，決定執(zhí)行力度的大小；進取心強弱，決定執(zhí)行效果的好壞。
2，“實”
腳踏實地，樹立實干作風。天下大事必作于細,古今事業(yè)必成于實。雖然每個人崗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)就能干出一番事業(yè)。好高騖遠、作風漂浮，結(jié)果終究是一事無成。
3，“快”
只爭朝夕，提高辦事效率。“明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。”因此，要提高執(zhí)行力，就必須強化時間觀念和效率意識，弘揚“立即行動、馬上就辦”的工作理念。堅決克服工作懶散、辦事拖拉的惡習(xí)。
4，“新”
中國正在大力提倡創(chuàng)新，在我校課改進程中創(chuàng)新也一樣重要。要提高執(zhí)行力，就必須具備較強的改革精神和創(chuàng)新能力，堅決克服無所用心、生搬硬套的問題，充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造性地開展工作、執(zhí)行指令。
三、制度的完善很重要也很必要
我認為提高執(zhí)行力關(guān)鍵靠制度，制度面前人人平等，任何人就沒有微詞和不合作。制度在我們一個僅有五人的生物備課組表現(xiàn)的并不是很明顯，但團隊越大，制度就越有必要。就如班級管理一樣，凡事必須有獎勵的措施，推進新課改也是一樣需要完整的制度，而后不遺余力地加以實施才能保證制度的有效性。
四、關(guān)于備課組的執(zhí)行力（己不欲 勿施人）
在當組長近半年的工作中，生物組五人（鮑戰(zhàn)猛、張樂、段超男、朱貞貞、葉永杰）團結(jié)一心想方設(shè)法把新課程理念與我校課堂實際相結(jié)合，一直努力學(xué)習(xí)、用心實踐新課程改革。組員們通過集體備課討論、互相聽課等形式進行相互溝通、相互指出課堂中存在的缺點和不足，通過聽有經(jīng)驗的老教師授課從而找準方向提高教師基本素質(zhì)，也取得了較為滿意的效果。
我們都知道有句話叫：“己所不欲，勿施于人”，這就要求自己首先應(yīng)該明白自己的責任是什么。自己要先干好，才有能力和希望帶領(lǐng)其他組員一起前進。
1、組長要在教學(xué)活動中以身作則，在組內(nèi)起帶頭作用。在這點上，對于剛工作兩年的我來說，感覺壓力很大。每節(jié)課我都在嘗試如何把學(xué)生充分地有效調(diào)動起來，如何真正做到課堂的高效。以前看到有誰聽我的課，我會誠惶誠恐，十分緊張；現(xiàn)在也能慢慢學(xué)著應(yīng)付自如了。
2、努力學(xué)習(xí)、實踐新課程改革
3、認真組織組內(nèi)備課、適時開展教學(xué)研究，多聽其他教師的課
4、組內(nèi)互相聽課，共同指出優(yōu)點和不足指出。本學(xué)期聽課主要是理科組安排的周四下午備課時間統(tǒng)一聽課，而后評課。通過這種方式，我們年輕教師也受益匪淺。
5、把外出學(xué)習(xí)的收獲予以分享。本學(xué)期9月、10月、12月，我分別出席了省優(yōu)質(zhì)課觀摩課、省教材培訓(xùn)、山東高效課堂研討會?；貋碇笪覀兓蛴^看選手錄像，或分享課件把收獲分享給各位老師。
6、想方設(shè)法加強組內(nèi)文明建設(shè)，搞好團結(jié)協(xié)作。我們也準備搞一些集體活動：比如一起打乒乓球，或者定期集體聚餐等都能增進組內(nèi)感情。
總之，身為備課組長，如何提高執(zhí)行力，的確是值得用心揣摩、靜心思考的一道命題，一個人一輩子工作的時間大概在三十年，想想這三十年我們是多么有緣才聚在一起，執(zhí)行力高了，工作效率高了，組里和諧了，心情愉悅了，工作順心了，生活也就幸福了。
五、關(guān)于“三力建設(shè)”團隊的執(zhí)行力
“三力”是指自主管理力、自主學(xué)習(xí)力、自主生活力。本學(xué)期以來，我和楊俊麗、劉仟三位老師被任命為“三力建設(shè)”負責人。其實這“三力”在每個班主任的班級管理中已經(jīng)均有體現(xiàn)。本學(xué)期主要負責宿舍自主生活力建設(shè)，我們做出了宿舍量化考核表并打印發(fā)放到了每個班主任手中;赴三所學(xué)校課改名校：杜郎口中學(xué)、昌樂二中、即墨二十八中參觀后，按照處處皆教育的理念以及領(lǐng)導(dǎo)要求，我們做出了班級廊外文化墻布置方案,把外墻展示分為：時事政治、小組建設(shè)、星光燦爛課改之風四個板塊，對各方面進行展示。
據(jù)調(diào)查，宿舍方面，部分班主任對宿舍進行了量化考核，而其他的班主任仍然按照原來的管理方式進行管理；文化墻方面，54個班級均安要求統(tǒng)一設(shè)計出了外墻，大部分班級對外墻各版塊內(nèi)容填充的十分充實，但部分班級沒有對文化墻及時更新內(nèi)容稍顯單調(diào)，沒有完全起到預(yù)期效果。針對以上情況覺得有以下個人看法：
1，制度宜簡，不宜繁
所謂宿舍管理量化考核，無非就是把宿舍情況記錄在個人表現(xiàn)之中。部分班主任不愿意按照這個方法執(zhí)行，并不是班主任對宿舍情況置之不理，而是他們覺得程序太繁瑣不易操作。我校的班主任都有極強烈的責任感和使命感，但是每天的工作較為繁瑣，各種事情特別多，導(dǎo)致班級內(nèi)一些細節(jié)的東西的疏忽。再者或許他們已經(jīng)有自己的一套東西，自己也覺得沒必要進行改變。
應(yīng)按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，把宿舍管理、文化墻等工作進行統(tǒng)一部署，結(jié)合本班實際可做出一定的改變，執(zhí)行力不是原封不動的照搬照抄，用的時候要“活”。
2，應(yīng)有反饋和獎懲
現(xiàn)在的自習(xí)紀律檢查使用的方法我覺得就很好：檢查紀律同學(xué)把各班自習(xí)違紀的學(xué)生姓名、情況寫下來反饋給班主任，這樣就造成了信息的無障礙有效傳遞。我們以后準備借鑒紀律檢查的方法，把宿舍信息及時反饋給班主任，但因為宿舍里僅有為數(shù)不多的宿管教室，故執(zhí)行起來的難度可能會比教室更大。
3，應(yīng)讓學(xué)生動起來
班主任作為一個班級的管理者，其實很多事情不必親力親為，交給學(xué)生去辦也未必辦的不好。覺得以后的努力方向應(yīng)該是充分調(diào)動學(xué)生，群眾的力量是無窮的。再者，應(yīng)樹立榜樣的作用。每個級部或者每個班每月應(yīng)推選出優(yōu)秀宿舍，在初中部例會上由領(lǐng)導(dǎo)加以表揚，也會起到很大的作用。
六、級部的執(zhí)行力
在向昌樂二中等課改名校學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗之后，我們也開始實行了級部管理。由于每年級班級太多，年級統(tǒng)一管理起來難免會尾大不掉。對于級部管理這種科學(xué)的方法，本人十分認同，但事實證明，執(zhí)行起來的難度還是十分大的。
1，級部長應(yīng)有自身魅力
對于我這種年輕的教師來講，不可能會用“命令”的口氣跟其他班主任、教師來布置任何任務(wù)的，但領(lǐng)導(dǎo)給的任務(wù)又要及時解決，此時就應(yīng)該學(xué)會用個人的方法來解決這些問題。
2，要充分發(fā)動學(xué)生
就拿跑操和衛(wèi)生間的拖把這兩件事情來說，我覺得在發(fā)動學(xué)生這點上做的還是比較有效果的。
在每天的跑操中，我都會用心觀察各班的跑操情況，每周我至少會有一次跑操后把各班體育委員留下，跟他們說一些個人或者本班出現(xiàn)的不足，當然也會對跑的較好的班級提出表揚。這肯定也會增加學(xué)生的競爭意識以及班級的榮譽感。
二樓的拖把現(xiàn)在由各班學(xué)生（男女各一）負責，每班輪流值班一天，對拖把懸掛情況進行檢查，并記錄。每周至少一次晚自習(xí)時間對結(jié)果進行分析、總結(jié)并提出表揚批評，而后及時把結(jié)果反饋給班主任?，F(xiàn)在盡管還是不盡如人意，但比以前有明顯改觀。
很多問題的道理很相似，只要有耐心的態(tài)度，善于觀察的眼睛，相信許多工作都會化繁為簡、逐一解決的。
七、寫在最后
新課改給我們很多人帶來了鍛煉自身能力的絕佳機會，在執(zhí)行許多事情克服困難的同時，對于我們自身也是一種難得的磨礪。當然，提升個人執(zhí)行力不是一朝一夕之功，需要通過加強學(xué)習(xí)和實踐鍛煉，在工作中不斷總結(jié)，不斷摸索來增強自身素質(zhì)。要想盡辦法去完成每一項任務(wù)，而不是為沒有完成工作任務(wù)去找借口，把尋找借口的時間和精力用到努力工作中來，扎實工作，盡職盡責。只要我們有一顆敬業(yè)、責任、服從和誠實的心，有堅定的執(zhí)行能力，有一種服從、誠實的態(tài)度，一種負責、敬業(yè)的精神，我們就會出色的完成每一項任務(wù)，就會把我校課改工作做的更好、更成功。
