初二英語備課組活動總結(jié)
-----東區(qū)初中部初二英語組 梁孟月
我們初二年級英語備課組是一個團結(jié)協(xié)作，積極進取，實現(xiàn)全員共同成長的備課組。在這樣的集體里工作，每個老師都不敢有半點松懈?？偨Y(jié)本學(xué)期備課組工作，我們在以下幾方面取得了一定的成績。
一、虛心學(xué)習(xí)，快樂成長
在本學(xué)期課改活動中，老師們積極探究課改的教學(xué)新方法。陳玲老師參加了學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課大賽，她課堂結(jié)構(gòu)新穎獨特，嚴(yán)格實施學(xué)案步驟，課堂展示重難點突出,環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，小組合作學(xué)習(xí)積極，教師高深巧妙的點撥，讓學(xué)生掌握了基礎(chǔ)又做到了培優(yōu)。聽課教師都說她的課上得好，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也高，課評小組進行檢測的效果很好。楊曉琳老師上了組內(nèi)展示課，她課堂形式靈活多樣，內(nèi)容上突出一個“實”字，讓學(xué)生進行多種形式的學(xué)習(xí)、比賽和考試，對手組之間互考互評，實行對手競爭評比，課堂上人人都是主考官和被考者，體現(xiàn)學(xué)生主體，學(xué)生活動積極踴躍，切實落實好每個知識點。為我們提供了新課堂教學(xué)經(jīng)驗。我們的老教師馬紅蘭老師的課從細節(jié)入手，從考點著眼，切實抓好每一個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力，讓學(xué)生能真正學(xué)習(xí)并消化所學(xué)知識。在她強有力的組織下，實行分層完成目標(biāo)，課堂上人人有事做，學(xué)生展示積極自信，整個課堂其樂融融，教師點撥精辟。通過全員賽課活動，青年老師提高了業(yè)務(wù)能力，老教師毫不保留，起到傳幫帶的作用。對這些老師的課，我們發(fā)揮小組力量，認真?zhèn)湔n，精心磨課。課后又認真討論分析，反思總結(jié)。
二、 分層教學(xué)，提高效率
我們年級自初一下學(xué)期開始實行分層教學(xué)，自此已經(jīng)整整一年了，作為分層教學(xué)的具體實施者，我們遇到過很多困難，也有很多困惑，但更多的是我們體會到了分層教學(xué)給學(xué)生帶來的改變。全年級學(xué)生按照基礎(chǔ)知識和能力水平化分為：優(yōu)秀、良好、一般、較差四個層次，并分別編排為A層、B層、C層和D 層。通過為不同層次的學(xué)生設(shè)置不同的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)難度有別的課程，來達到每名學(xué)生學(xué)有所獲的目的。每次上分層課之前，我們組的老師都先分頭把自己所教的班級的教學(xué)內(nèi)容具體化，明晰化、層次化。然后利用集體備課的時間討論各層次的教學(xué)目標(biāo)，具體到每節(jié)課每分鐘，及時的更正教學(xué)內(nèi)容，對不同層次的學(xué)生分別確定不同的教學(xué)目標(biāo)。對C、D層的學(xué)生制定基本目標(biāo)，以傳授基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能為重點，著重培養(yǎng)學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生找回自信，戰(zhàn)勝惰性；對B層的學(xué)生，在C、D層目標(biāo)之上還要培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運用能力；而針對A層學(xué)生，不僅要使其掌握基礎(chǔ)知識和基本技能、還要培養(yǎng)其知識的綜合運用能力和自學(xué)能力以及創(chuàng)新能力。在制定目標(biāo)時，哪些是學(xué)生必須要達到的目標(biāo)，哪些是要提高的目標(biāo)；把每個學(xué)生的培養(yǎng)和提高都置于視線之中，使達標(biāo)性成功和優(yōu)勝性成功都視為可能。一年來分層教學(xué)的實施，感受到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，各方面都獲得了最優(yōu)發(fā)展，使我們充分明白這種分層教學(xué)的益處。學(xué)生們在自己原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，在每一節(jié)課內(nèi)都能獲得成功的喜悅，使各層次學(xué)生都有自己的奮斗目標(biāo)。分層教學(xué)的嘗試我們取得了一些成績，可也有很多困惑，這都是我們今后研究的方向，但我們會堅定信念，繼續(xù)探索咬定“分層之路”不放松。我們年級組老師現(xiàn)在正在進行分層教學(xué)的實踐和研究，并于15年9月已經(jīng)在市教研室課題申報時立了項，我們正在積極準(zhǔn)備今年結(jié)項。
三、相互交流，團結(jié)協(xié)作
在本學(xué)期的教學(xué)活動中，大家群策群力，積極討論如何制定科學(xué)有效的知識圖表。我們備課組在學(xué)期初就提出讓學(xué)生自己繪制單元重點圖表，每單元分Section A、Section B、Section C、Section D、Self check五大塊進行編寫，首先提出本單元的重要的詞組和句子，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)找出答案。再就是知識點的補充和延伸，課文的疑難和語法講解。最后是針對性的練習(xí)進行反饋。先由學(xué)生繪制，再由教師指出所出現(xiàn)的不足，我們?nèi)M老師把各班優(yōu)秀的圖表進行匯總，把操作過程中出現(xiàn)的一些問題拿出來商討，及時添加刪減，最后做成的圖表從單詞、到短語、到重點詞句，確保知識點詳實高效。然后讓學(xué)生下載復(fù)習(xí)，通過讓學(xué)生自己親手做圖表，使學(xué)生有效的進行復(fù)習(xí)鞏固，打破以往老師枯燥歸納總結(jié)知識點的方法，使各個層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。同時，我們本學(xué)期利用周一的時間對年級尖子生實行一級培優(yōu)和二級培優(yōu)，即年級前五十名一個班，五十一到一百名組成一個班，每周一各班的英語老師把培優(yōu)試卷發(fā)給學(xué)生，周四學(xué)生把卷子交上來，老師對他們進行面批面改，及時糾錯，我們四位老師把學(xué)生有共性的問題進行總結(jié)，再到下周一是把整個年級有共性的問題進行講解釋疑。通過每周的培優(yōu)，尖子生的拔高工作得到明顯提高。
四、常規(guī)工作，緊抓不懈
備課組老師認真備課、反復(fù)磨課、及時評課，按時檢查作業(yè)、上交課后反思，集中研討中考試卷，同時做好月測后改卷，反饋，輔導(dǎo)等工作。我們年級要求學(xué)生有三個本子，一個是聽寫本，一個是重點知識筆記本，還有一個是錯題集。每課時的單詞、短語和重點句子一課一聽寫，做到全批全改。對于不合格的學(xué)生進行第二次甚至第三次聽寫，直到能過關(guān)為止。作業(yè)本做到全批全改，同時對于學(xué)生作業(yè)，及時給予學(xué)生鼓勵性評價，利用作業(yè)本搭起學(xué)生與老師溝通的橋梁。而對于作業(yè)不合格的學(xué)生，找他們面談，幫助他們找出錯誤的原因并督促改正。
五、教研活動，注重實效
每個星期三的下午都是我們的教研活動時間，全組老師都積極參加。每次考試結(jié)束后我們組都會進行深刻地質(zhì)量分析，總結(jié)成功的做法并找出下一階段的教學(xué)工作中應(yīng)注意的問題，使每次教研活動都能開展的有聲有色，讓每個老師都能學(xué)有所獲，學(xué)以致用。由于現(xiàn)在初一初二就開始實行網(wǎng)上閱卷，學(xué)生在上學(xué)期期末考試中吃過這樣的虧，所以我們在9月份開學(xué)伊始就進行了初二年級英語書法大賽，通過這次大賽檢查學(xué)生暑假期間練字情況，同時也督促學(xué)生規(guī)范書寫。10月份的月考結(jié)束之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握的不行，大部分詞語會寫不會用。我們就這一問題進行討論。于是我們整個年級在學(xué)生中間開展短語大賽，評選出年級前二十名進行了表彰獎勵。同時在課堂教學(xué)中要求學(xué)生用詞造句，對句子進行轉(zhuǎn)換，一詞多用。每節(jié)課對學(xué)過的句子進行聽寫。從期中考試情況看，效果有點變化，好學(xué)生進步明顯。我們知道學(xué)習(xí)英語必須要多讀多記，11月份期中考試過后，我們針對初二學(xué)生不張嘴讀這一問題，在年級中開展背課文大賽，那些平時不張嘴的學(xué)生也能主動來找老師讀課文，而好的學(xué)生能夠流利的背誦，通過這一活動，培養(yǎng)了學(xué)生英語語感，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。12月份我們年級有四個節(jié)目參加全國星星火炬杯青少年英語風(fēng)采大賽活動，其中有兩個節(jié)目進入復(fù)賽，并取得一二名的好成績。
以上成績的取得都來自我們初二年級英語備課組全體老師的共同努力，我們組里有馬老師的示范引領(lǐng)，有陳玲老師的支持配合，有楊曉林老師的踏實苦干，請相信，我們一定會取得更大的成績，謝謝！
