英語(yǔ)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，它是一個(gè)包括聽、說、讀、寫、譯訓(xùn)練的語(yǔ)言輸入和輸出的實(shí)踐過程。英語(yǔ)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。這要求教師必須把學(xué)生置于運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng)中去，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)他們的興趣，從模擬交流到真實(shí)交流，以達(dá)到掌握英語(yǔ)的目的。綜上所述，優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，可以從以下幾方面入手：
一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)
課堂教學(xué)必須有明確的主攻方向，這個(gè)主攻方向就是平常所說的教學(xué)目標(biāo)，它是課堂教學(xué)活動(dòng)的“方向盤”和“指南針”，也是起始和歸宿。B • S 布盧姆把教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)識(shí)、感情和動(dòng)作技能三大領(lǐng)域。因此英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)除了要明確、具體、恰當(dāng)以外，還應(yīng)當(dāng)完整，既要有認(rèn)知目標(biāo)，又要有智能目標(biāo)，還要有情感目標(biāo)。具體說，要有知識(shí)基礎(chǔ)、英語(yǔ)能力、智力因素與非智力因素以及思想品德教育等等，并整體優(yōu)化。著重抓兩個(gè)方面：一是從英語(yǔ)學(xué)科的系統(tǒng)目標(biāo)出發(fā)，從整體上把握知識(shí)體系，知識(shí)點(diǎn)，技能訓(xùn)練點(diǎn)及其相互關(guān)系；二是從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，縝密地考慮到英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和教師、學(xué)生、教材、環(huán)境、設(shè)備等方面的情況確定目標(biāo)，做到容量適當(dāng)，難易適度，重點(diǎn)突出，評(píng)略得當(dāng)。
二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與課堂教學(xué)效益密切相關(guān)，只有優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能大面積提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)要在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)下，優(yōu)化“兩結(jié)構(gòu)”，實(shí)現(xiàn)“五度”。優(yōu)化“兩結(jié)構(gòu)”是指：
1. 優(yōu)化時(shí)間結(jié)構(gòu)。正確分配時(shí)間，合理使用時(shí)間，是一堂英語(yǔ)課成功的重要保證。優(yōu)化時(shí)間結(jié)構(gòu)，首先要明確方向，提正位置。在明確課的主攻方向、擺正教與學(xué)、教師與學(xué)生、講解與練習(xí)、重點(diǎn)與一般關(guān)系的基礎(chǔ)上合理分配時(shí)間，保證教學(xué)任務(wù)完成。其次還必須使時(shí)間安排符合教學(xué)實(shí)際。
2. 優(yōu)化訓(xùn)練結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練是英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要組成部分，它是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要途徑。優(yōu)化訓(xùn)練結(jié)構(gòu)，首先要有很強(qiáng)的訓(xùn)練意識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生的能力上下功夫。英語(yǔ)教師不僅要考慮講的內(nèi)容，還要考慮到練的內(nèi)容和方式，在設(shè)計(jì)訓(xùn)練上下功夫。其次，教學(xué)時(shí)要抓住訓(xùn)練內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，把教學(xué)重點(diǎn)放在提高語(yǔ)言運(yùn)用能力上。再次，要精心選擇訓(xùn)練方式，周密安排訓(xùn)練步驟，融知識(shí)性、趣味性、靈活性于一體，真正做到精講精練。
“五度”是指：
1.復(fù)習(xí)鋪墊要“高效度”。初中英語(yǔ)教學(xué)新知之前，一般都要安排鋪墊復(fù)習(xí)，為學(xué)新知鋪路搭橋，這無(wú)疑是大有好處的，但復(fù)習(xí)的內(nèi)容不宜過長(zhǎng)，要精選那些學(xué)習(xí)新知必備的以及和新知有密切聯(lián)系的舊知作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到短時(shí)高效，平中見奇，快速反饋，迅速接觸新知。
2.導(dǎo)入新課要“強(qiáng)力度”。新課的導(dǎo)法要像磁鐵一樣，牢牢地吸引學(xué)生的認(rèn)知注意力，撥動(dòng)學(xué)生思維之弦，激起積極思維的層層浪花，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和高漲的學(xué)習(xí)熱情，為課堂教學(xué)營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍。
3. 傳授知識(shí)要“參與度”。傳授新知是英語(yǔ)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為主導(dǎo)的教師必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最大限度地參與探究新知的活動(dòng)。通過動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，使外部的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步內(nèi)化為自身內(nèi)部的智力活動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)與能力的協(xié)同提高。
4. 鞏固練習(xí)要“多角度”。鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分。教師設(shè)計(jì)練習(xí)應(yīng)有“質(zhì)”與“量”兩方面的要求，既要切中教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，又要從不同的角度組織練習(xí)。
5.課堂總結(jié)要“高濃度”。課臨結(jié)束的短短幾分鐘內(nèi)，教師要對(duì)整堂課的主要內(nèi)容高度濃縮，提綱挈領(lǐng)地歸納概括，給學(xué)生以精要，深刻的印象，起到幫助學(xué)生整理思維，加深理解，鞏固記憶的作用。
三、優(yōu)化教學(xué)方法
“施教之法，貴在啟導(dǎo)”。教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，主導(dǎo)著課堂教學(xué)活動(dòng)的全過程。充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，是促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的關(guān)鍵。因此，“教”必須致力于“導(dǎo)”，服務(wù)于“學(xué)”，才能把提高學(xué)生素質(zhì)落到實(shí)處。
1.著眼于誘導(dǎo)，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。誘導(dǎo)就是誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和高漲的學(xué)習(xí)熱情，使探究新知的認(rèn)知活動(dòng)變成學(xué)生的心理需求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。
2. 著力于引導(dǎo)，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。引導(dǎo)，就是教師根據(jù)教材的知識(shí)特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索、研究、發(fā)現(xiàn)結(jié)論，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生獲得“真知”，形成自己的“血肉”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)獲取，變“死學(xué)”為“活學(xué)”。
3. 著手于指導(dǎo)，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。指導(dǎo)，應(yīng)包括學(xué)法的指導(dǎo)和認(rèn)識(shí)策略的指導(dǎo)兩方面。學(xué)法指導(dǎo)就是使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)識(shí)策略的指導(dǎo)，就是使學(xué)生掌握獲取新知，解決問題的思維方法技能。對(duì)知識(shí)能力，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。
四、優(yōu)化教學(xué)手段
教學(xué)過程是一個(gè)由教學(xué)任務(wù)，教師、學(xué)生和教學(xué)手段構(gòu)成的運(yùn)動(dòng)過程。從信息論的觀點(diǎn)來(lái)看，知識(shí)是由信息轉(zhuǎn)化而來(lái)的，因此，英語(yǔ)教學(xué)教程，說到底是教學(xué)信息的傳播、反饋、再生和升華的過程。在英語(yǔ)教學(xué)中更新教學(xué)手段，引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)，盡可能采用多種教學(xué)手段的優(yōu)化組合，可以使教學(xué)信息傳播迅速，反饋及時(shí)，師生活動(dòng)積極，配合默契，從而實(shí)現(xiàn)抽象問題具體化，枯燥問題趣味化，靜止問題動(dòng)態(tài)化。
五、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境
“環(huán)境造就人”。良好的教學(xué)環(huán)境對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)起著不可估量的作用。課堂教學(xué)環(huán)境不僅包括教學(xué)手段，設(shè)備技術(shù)等硬環(huán)境，還包括語(yǔ)言環(huán)境，人際環(huán)境，管理環(huán)境等軟環(huán)境。優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)境不僅是可行的，而且是實(shí)施素質(zhì)教育的必然途徑。教學(xué)軟環(huán)境的優(yōu)化要求教師講究語(yǔ)言的藝術(shù)性，條理性，語(yǔ)言精練，生動(dòng)形象；同時(shí)對(duì)學(xué)生充滿尊重、關(guān)心和期待，以一顆愛心去關(guān)懷學(xué)生。特別在組織課堂教學(xué)時(shí)，需要把嚴(yán)與愛巧妙地揉合在一起，注意科學(xué)的方法和技巧，營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，順利開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)課堂教學(xué)是個(gè)整體，它的各個(gè)環(huán)節(jié)是相互滲透，相互影響的。因此，在研究英語(yǔ)課堂教學(xué)的優(yōu)化的各種途徑時(shí)，還應(yīng)考慮課堂教學(xué)的整體效益，以達(dá)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的最優(yōu)化組合，這樣才能最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。
