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教學(xué)科研

科研動態(tài)

10-26
2022

新鄉(xiāng)市一中2022年度市級成果及立、結(jié)項匯總
10-26
2022

新鄉(xiāng)市一中2022年度省級成果及立、結(jié)項匯總

2022年度河南省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果名單-3項序號成果名稱申報人參與成員成果類型證書編號等級1核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)教材閱讀材料開發(fā)的實踐研究劉銀平王丹陽尚華程鵬鄭娟閻建魁研究報告豫教〔2022
07-07
2022

文章連載2——基層學(xué)校課題論證的類型、方式與組織

文章連載基層學(xué)校課題論證的類型、方式與組織本文來源：教育實踐與研究(B),2011(10):8-10.方平李哉平仙居縣實驗小學(xué)臺州市教育科學(xué)研究所接上期二、課題論證的方式課題論證方式有書面
06-08
2022

文章連載1——基層學(xué)校課題論證的類型、方式與組織

文章連載基層學(xué)校課題論證的類型、方式與組織本文來源：教育實踐與研究(B),2011(10):8-10.方平李哉平仙居縣實驗小學(xué)臺州市教育科學(xué)研究所摘 &n
05-09
2022

文章連載2——中小學(xué)科研課題名稱的幾種個性化表述方式

文章連載中小學(xué)科研課題名稱的幾種個性化表述方式本文來源：教學(xué)與管理 2009,(04),24-25徐云福浙江杭州市蕭山區(qū)教育局接上期五、在研究目標(biāo)上體現(xiàn)個性研究目標(biāo)上體現(xiàn)個性是指課題研究所要達到的在學(xué)
04-08
2022

文章連載1——中小學(xué)科研課題名稱的幾種個性化表述方式

文章連載中小學(xué)科研課題名稱的幾種個性化表述方式本文來源：教學(xué)與管理 2009,(04),24-25徐云福浙江杭州市蕭山區(qū)教育局課題名稱一般要求應(yīng)包括研究對象、研究主題與研究方法三個要素。課
03-07
2022

圖書推薦——教育科研課題的選擇與申報

圖書內(nèi)容本書以提高教育研究者的科研能力為目的，緊緊圍繞教育科研課題的選題和申請書的填寫兩個部分撰寫。第一章選題，可以幫助讀者學(xué)會選題及確定研究題目
12-10
2021

中小學(xué)教育科研之選題、申報、結(jié)題

中小學(xué)教育科研之選題、申報、結(jié)題來源 | 江西教育 2021,(11)一、據(jù)指南，析時勢，明確選題方向許多一線教師在開展課題研究時不知如何操作，如何才能成功立項；更不知道如何選題，為什么要這
11-10
2021

教育課題研究的基本方法

教育課題研究的基本方法內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò) 教育課題研究的基本方法主要有以下幾種：1.調(diào)查法調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料
10-11
2021

如何確定課題研究對象

如何確定課題研究對象內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò) 任何一項課題研究都有具體研究對象。這些對象可以是人、是物，也可以是文獻記載或其他文字資料等，數(shù)量可以是一個，幾個，也可以成千上萬個。但是，作為課題研究對象的
09-20
2021

在教育課題選題上的一些注意事項

在教育課題選題上的一些注意事項內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)　?、?選題應(yīng)具有創(chuàng)新性創(chuàng)新性。也就是所選的課題是別人沒有提出來過的，或者是在別人研究的基礎(chǔ)上提出新的觀點、解決別人沒有解決的方面，它是新穎的?！　、?選題應(yīng)
09-10
2021

新鄉(xiāng)市一中2021年市級成果及立項、結(jié)項課題匯總
09-10
2021

新鄉(xiāng)市一中2021年省級成果及立項、結(jié)項課題匯總
07-07
2021

文章連載2——中小學(xué)教師教育科研需要關(guān)注的幾個問題

文章連載中小學(xué)教師教育科研需要關(guān)注的幾個問題本文來源：《大連教育學(xué)院學(xué)報》 2018年第1期 P24-27頁呂憲軍1，王延玲2*1.遼寧師范大學(xué) 教育學(xué)院暨田家炳教育書院；2.大連教育學(xué)院高中教師教
06-10
2021

文章連載1——中小學(xué)教師教育科研需要關(guān)注的幾個問題

文章連載中小學(xué)教師教育科研需要關(guān)注的幾個問題本文來源：《大連教育學(xué)院學(xué)報》 2018年第1期 P24-27頁呂憲軍1，王延玲2*1.遼寧師范大學(xué) 教育學(xué)院暨田家炳教育書院；2.大連教育學(xué)院高中教師教

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